Aula sobre Papietagem – Papel machê
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
A papietagem é uma técnica de modelagem que utiliza papel machê. Ela consiste em amassar pedaços de papel embebidos em uma mistura de água e cola e moldá-los sobre uma base, como um balão ou uma estrutura de arame, até que seque e endureça. Essa técnica é muito versátil e pode ser usada para criar esculturas, máscaras, objetos decorativos e até mesmo brinquedos. A papietagem é uma técnica muito antiga, que remonta ao século II a.C., e é encontrada em diversas culturas ao redor do mundo. Nesta aula, os alunos serão desafiados a criar um jogo de tabuleiro utilizando a técnica de papietagem, aplicando seus conhecimentos sobre estilos visuais e contextualizando-os no tempo e no espaço.
Etapa 1 — Apresentação do tema (10 minutos)
Professor, apresente o tema da aula e explique a técnica de papietagem, mostrando exemplos de objetos criados com essa técnica. Em seguida, os alunos serão divididos em grupos de até quatro pessoas.
Etapa 2 — Definição do tema do jogo (20 minutos)
Cada grupo deverá escolher um tema para o jogo de tabuleiro que irá criar. O tema deve estar relacionado a um estilo visual específico, como o Art Nouveau, o Cubismo ou o Pop Art. Disponibilize materiais de pesquisa para os alunos, como livros, revistas e acesso à internet, se possível.
Etapa 3 — Criação do tabuleiro (40 minutos)
Cada grupo deverá criar um tabuleiro com 51 casas, utilizando a técnica de papietagem. O tabuleiro deve ser relacionado ao tema escolhido e deve conter elementos visuais que remetam ao estilo escolhido. O professor deverá fornecer materiais para a criação do tabuleiro, como papel, cola e tintas.
Etapa 4 — Criação dos pinos e do dado (30 minutos)
Cada grupo deverá criar seus próprios pinos e um dado utilizando a técnica de papietagem. Os pinos devem ser relacionados ao tema escolhido e devem ser feitos de forma que possam se movimentar pelo tabuleiro. O dado deve ser criado com seis faces e deve ser decorado com elementos visuais relacionados ao tema escolhido.
Etapa 5 — Criação dos cards de perguntas e ações (40 minutos)
Cada grupo deverá criar 20 cards de perguntas e ações relacionados ao tema escolhido. As perguntas devem ser relacionadas a fatos históricos, artistas, obras de arte e curiosidades sobre o estilo escolhido. As ações devem ser relacionadas a elementos visuais do estilo escolhido, como cores, formas e texturas.
Etapa 6 — Teste do jogo (30 minutos)
Cada grupo deverá testar o jogo criado pelos outros grupos e dar feedback sobre ele. O professor deverá avaliar a qualidade do jogo criado por cada grupo e dar feedback sobre o processo de criação.
Etapa 7 — Reflexão sobre o processo de criação (20 minutos)
Os alunos deverão refletir sobre o processo de criação do jogo e sobre o que aprenderam sobre o estilo visual escolhido. Incentive a discussão e a troca de ideias entre os alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço;
Estimular a criatividade e a imaginação dos alunos na criação de um jogo de tabuleiro;
Desenvolver a habilidade dos alunos em trabalhar em grupo e colaborar com seus colegas.
Critérios de avaliação
Qualidade do tabuleiro criado pelo grupo;
Criatividade na criação dos pinos e do dado;
Qualidade dos cards de perguntas e ações criados pelo grupo;
Participação e colaboração dos alunos durante o processo de criação;
Reflexão crítica sobre o processo de criação do jogo.
Ações do professor
Apresentar o tema da aula e explicar a técnica de papietagem;
Fornecer materiais de pesquisa para os alunos;
Fornecer materiais para a criação do tabuleiro, dos pinos e do dado;
Avaliar a qualidade do jogo criado pelos alunos;
Incentivar a reflexão crítica sobre o processo de criação.
Ações do aluno
Escolher um tema para o jogo de tabuleiro;
Criar um tabuleiro com 51 casas utilizando a técnica de papietagem;
Criar os pinos e o dado utilizando a técnica de papietagem;
Criar 20 cards de perguntas e ações relacionados ao tema escolhido;
Refletir sobre o processo de criação do jogo e sobre o que aprenderam sobre o estilo visual escolhido.