Aula sobre Paródia e paráfrase
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
Paródia e paráfrase são duas técnicas de escrita que se valem de referências e elementos já conhecidos para se criar algo novo. A paródia é uma técnica que consiste em criar uma nova obra a partir de uma original, mantendo as características principais da obra original com uma nova abordagem ou contexto. Já a paráfrase é a reescrita de um texto existente mantendo o mesmo conteúdo, mas com palavras e estrutura diferentes. Essas técnicas são muito utilizadas em músicas, filmes, livros e até mesmo em propagandas.
Etapa 1 — Pré-aula
Antes da aula, os alunos deverão assistir a um vídeo ou ler um texto explicativo sobre paródia e paráfrase e responder a algumas questões sobre o conteúdo.
Etapa 2 — Mapeando o conhecimento
Em sala de aula, apresente um mapa conceitual sobre o tema contendo uma ideia central e 8 subtópicos com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema. O mapa conceitual deverá ser preenchido pelos alunos com informações que eles já conhecem.
Etapa 3 — Explorando exemplos
Apresente exemplos práticos de paródias e paráfrases, como músicas, propagandas etc., e discuta com os alunos as características de cada uma.
Etapa 4 — Criando paródias
Os alunos deverão criar paródias em grupos utilizando uma música conhecida como base, mas apresentando uma nova letra que aborde um tema escolhido pelo grupo.
Etapa 5 — Apresentação
Os grupos deverão apresentar suas paródias para a turma.
Etapa 6 — Criando paráfrases
Os alunos deverão criar paráfrases individuais de um texto já existente e reescrevê-lo com suas próprias palavras, mudando também a estrutura.
Etapa 7 — Reflexão
Conduza uma reflexão sobre as técnicas utilizadas pelos alunos e como elas podem ser aplicadas em diferentes situações de escrita.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de referenciar um texto por meio de paródia e paráfrase;
Estimular a criatividade e a imaginação dos alunos na produção de texto;
Promover a colaboração e o trabalho em grupo.
Critérios de avaliação
Capacidade de identificar e aplicar as técnicas de paródia e paráfrase;
Qualidade da produção de texto dos alunos;
Participação e colaboração nos trabalhos em grupo.
Ações do professor
Apresentar exemplos práticos e didáticos sobre o tema;
Conduzir a criação das paródias e paráfrases pelos alunos;
Estimular a reflexão sobre as técnicas utilizadas.
Ações do aluno
Assistir ao vídeo ou ler o texto explicativo antes da aula;
Preencher o mapa conceitual com as informações que já possuem sobre o tema;
Criar paródias em grupo e paráfrases individuais;
Apresentar as paródias para a turma;
Participar da reflexão sobre as técnicas utilizadas.