Aula sobre Partitura e o Registro Sonoro
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
A música é uma expressão artística presente em diversas culturas e épocas. Ela é composta por elementos como altura, intensidade, timbre, melodia e ritmo, registrados em partituras e gravações sonoras. Nesta aula, os alunos irão explorar esses elementos e aprender como eles são registrados.
Etapa 1 — Problematização
Apresente aos alunos a seguinte situação-problema: "Uma banda de música precisa registrar suas composições em partituras e gravações sonoras para poder se apresentar em um festival. Como eles podem fazer isso sem recursos digitais?"
Etapa 2 — Geração de Alternativas
Os alunos irão se dividir em grupos e, juntos, irão pensar em alternativas para resolver o problema apresentado. Eles podem pesquisar sobre como as partituras e gravações sonoras eram feitas antigamente, ou pensar em maneiras criativas de registrar a música sem recursos digitais.
Etapa 3 — Solução
Cada grupo irá apresentar suas alternativas para a turma. Oriente a discussão e ajude os alunos a escolher a melhor solução para o problema apresentado.
Etapa 4 — Exploração dos elementos constitutivos da música
Com a solução escolhida, os alunos irão explorar os elementos constitutivos da música, como altura, intensidade, timbre, melodia e ritmo. Utilize instrumentos musicais, como flautas e tambores, para exemplificar cada um desses elementos.
Etapa 5 — Criação de partituras
Com os elementos constitutivos da música em mente, os alunos irão criar suas próprias partituras. Eles podem utilizar papel pautado e lápis para registrar as notas musicais.
Etapa 6 — Gravação sonora
Com as partituras prontas, os alunos irão gravar suas composições sonoras. Eles podem utilizar gravadores de fita cassete ou de áudio digital.
Etapa 7 — Diário de bordo
Cada grupo irá criar um diário de bordo, contendo os campos de Problema, Geração de a__lternativas e Solução. Nesse diário, eles irão registrar todo o processo de criação das partituras e gravações sonoras.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a criatividade e a capacidade de resolução de problemas dos alunos.
Estimular a exploração dos elementos constitutivos da música.
Promover a valorização dos recursos analógicos e a compreensão da evolução tecnológica.
Critérios de avaliação
Participação ativa na discussão em grupo.
Criação de partituras e gravações sonoras criativas e bem elaboradas.
Elaboração do diário de bordo com clareza e organização.
Ações do professor
Mediar a discussão em grupo.
Auxiliar os alunos na criação das partituras e gravações sonoras.
Orientar na elaboração do diário de bordo.
Ações do aluno
Participar ativamente da discussão em grupo.
Criar partituras e gravações sonoras criativas e bem elaboradas.
Elaborar o diário de bordo com clareza e organização.