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Aula sobre Partitura E O Registro Sonoro

Metodologia ativa - Cultura Maker

Por que usar essa metodologia?

  • A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
  • A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
  • Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.

Você sabia?

A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.

A música é uma forma de arte presente em diversas culturas e épocas. Ela é composta por elementos como altura, intensidade, timbre, melodia e ritmo, que juntos formam uma composição musical. A partitura é um registro escrito da música, que permite que ela seja tocada por outras pessoas, mesmo que o compositor não esteja presente. O registro sonoro, por sua vez, é uma gravação da música, que permite que ela seja ouvida em diferentes momentos e lugares. Nesta aula, vamos explorar a importância da partitura e do registro sonoro na música.

  1. Etapa 1 - Apresentação do tema

    Apresente o tema da aula e faça uma breve explanação sobre a importância da partitura e do registro sonoro na música.

  2. Etapa 2 - Exploração em grupo

    Os alunos serão divididos em grupos. Cada grupo deverá explorar um dos seguintes subtópicos:

    \- A importância da partitura na música.

    \- A importância do registro sonoro na música.

    \- Como a partitura e o registro sonoro se complementam na música.

  3. Etapa 3 - Pesquisa e discussão

    Os grupos deverão pesquisar sobre o subtópico escolhido e discutir em conjunto as informações encontradas.

  4. Etapa 4 - Criação do diário de bordo

    Cada grupo deverá criar um diário de bordo, contendo os campos de _Problema_, _Geração de_ _a__lternativas_ e _Solução_, com base nas informações pesquisadas e discutidas.

  5. Etapa 5 - Apresentação dos diários de bordo

    Cada grupo deverá apresentar seu diário de bordo para a turma, explicando o subtópico escolhido e as informações encontradas.

  6. Etapa 6 - Discussão em grupo

    Após as apresentações, os alunos deverão discutir em grupo sobre a importância da partitura e do registro sonoro na música e como eles se complementam.

  7. Etapa 7 - Avaliação

    Avalie a participação dos alunos na atividade e o diário de bordo criado por cada grupo.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em explorar e analisar elementos constitutivos da música.
  • Desenvolver a habilidade dos alunos em trabalhar em grupo.
  • Desenvolver a habilidade dos alunos em criar um diário de bordo.

Critérios de avaliação

  • Participação dos alunos na atividade.
  • Qualidade do diário de bordo criado por cada grupo.
  • Clareza e objetividade na apresentação dos diários de bordo.

Ações do professor

  • Apresentar o tema da aula.
  • Dividir os alunos em grupos.
  • Orientar os alunos na pesquisa e discussão.
  • Avaliar a participação dos alunos na atividade e o diário de bordo criado por cada grupo.

Ações do aluno

  • Trabalhar em grupo.
  • Pesquisar e discutir sobre o subtópico escolhido.
  • Criar um diário de bordo.
  • Apresentar o diário de bordo para a turma.
  • Participar da discussão em grupo.