Aula sobre Passado contínuo (forma negativa)
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
O passado contínuo é uma forma verbal utilizada para expressar algo que já estava em andamento em um determinado momento do passado. Essa forma verbal é formada pelo verbo "to be" no passado simples + o verbo principal com a terminação -ing. Por exemplo: "She was studying for the exam when I arrived."
Nesta atividade, os alunos aprenderão a utilizar a forma negativa do passado contínuo. A metodologia utilizada será a Cultura Maker, em que os alunos criarão uma fanzine dividida em 8 partes, cada uma abordando um subtópico do tema. A fanzine será uma forma criativa e divertida de os alunos praticarem a escrita e a construção de frases negativas no passado contínuo.
Etapa 1 — Warm-up
Inicie perguntando aos alunos o que eles estavam fazendo na noite anterior. Em seguida, apresente uma imagem ou um vídeo e faça perguntas sobre o que está acontecendo na cena. Isso irá estimular a conversa em inglês e introduzir o tema do passado contínuo.
Etapa 2 — Apresentação do tema
Apresente a forma negativa do passado contínuo e exemplifique com frases como "I wasn't listening to music" ou "They weren't playing soccer". Você também pode fazer uma comparação com a forma afirmativa.
Etapa 3 — Divisão dos grupos
Os alunos são divididos em grupos de quatro e recebem uma folha com as instruções para a criação da fanzine.
Etapa 4 — Elaboração do conteúdo
Os alunos elaboram, em grupo, o conteúdo da fanzine utilizando a forma negativa do passado contínuo. Eles podem escolher um tema relacionado ao passado contínuo, como "What I wasn't doing when the power went out" ou "What we weren't eating on Thanksgiving".
Etapa 5 — Criação da fanzine
Os alunos criam a fanzine utilizando papel A4 dividido em 8 partes. Cada parte terá uma página e será dedicada a um subtópico do tema escolhido pelo grupo. Os alunos devem utilizar imagens, desenhos e textos para ilustrar a fanzine.
Etapa 6 — Apresentação da fanzine
Cada grupo apresenta a sua fanzine para a classe. Os alunos devem explicar o que cada página representa e a forma negativa do passado contínuo utilizada em cada uma.
Etapa 7 — Feedback e avaliação
Faça um feedback sobre a atividade e avalie o desempenho dos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos de utilizar o passado contínuo de forma negativa.
Estimular a criatividade e a imaginação dos alunos na produção da fanzine.
Promover a comunicação em Inglês oral e escrita entre os alunos.
Critérios de avaliação
Uso correto da forma negativa do passado contínuo.
Coerência e criatividade na construção da fanzine.
Participação e colaboração do aluno em grupo.
Clareza e qualidade da apresentação da fanzine.
Ações do professor
Explicar claramente o tema e a metodologia da aula.
Monitorar a atividade dos alunos e fornecer feedbacks durante o processo.
Avaliar o desempenho dos alunos e fornecer um feedback construtivo.
Ações do aluno
Trabalhar em grupo para elaborar o conteúdo e a criação da fanzine.
Utilizar a forma negativa do passado contínuo de forma correta e coerente.
Apresentar a fanzine de forma clara e objetiva.