Aula sobre Passado e presente do regime de escravidão
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
A escravidão é um tema central na história do Brasil e suas consequências ainda reverberam na sociedade contemporânea. Ao abordar o passado e presente do regime de escravidão, os alunos podem perceber como as desigualdades sociais e a violação dos direitos humanos persistem. Por exemplo, a luta por igualdade racial e a busca por justiça social são temas presentes no cotidiano dos estudantes, que podem observar em suas comunidades e nas notícias. A metodologia da Cultura Maker será utilizada para estimular a criatividade e o pensamento crítico dos alunos, permitindo que eles criem um template de Dinâmica dos 3 Qs, que os ajudará a refletir sobre a atividade e a conectar o passado com o presente.
Etapa 1 — Introdução ao Tema
O professor inicia a aula apresentando o tema "Passado e presente do regime de escravidão". Ele pode utilizar um vídeo curto ou uma apresentação que mostre a história da escravidão no Brasil, destacando suas consequências sociais. Em seguida, o professor promove uma discussão inicial, perguntando aos alunos o que eles sabem sobre o tema e como ele se relaciona com a realidade atual, incentivando a participação de todos.
Etapa 2 — Exploração do Passado
Os alunos são divididos em grupos e recebem diferentes fontes históricas sobre a escravidão, como textos, imagens e relatos. Cada grupo deve analisar sua fonte e discutir os impactos da escravidão na sociedade brasileira. O professor circula entre os grupos, fazendo perguntas que estimulem a reflexão crítica e ajudando-os a conectar o passado com o presente.
Etapa 3 — Conexão com o Presente
Após a análise das fontes, os alunos discutem como as consequências da escravidão ainda estão presentes na sociedade contemporânea. O professor pode trazer exemplos de desigualdade racial, discriminação e movimentos sociais que lutam por direitos. Os alunos devem pensar em como esses temas se manifestam em suas vidas e comunidades.
Etapa 4 — Introdução à Dinâmica dos 3 Qs
O professor apresenta a Dinâmica dos 3 Qs, explicando cada campo: "Que bom", "Que pena" e "Que tal". Ele fornece exemplos de como usar essa ferramenta para refletir sobre a atividade e o tema discutido. Os alunos devem entender que o objetivo é expressar suas opiniões e sentimentos sobre o que aprenderam.
Etapa 5 — Elaboração do Template
Os alunos, em grupos, começam a elaborar seu template de Dinâmica dos 3 Qs. O professor disponibiliza um template pronto e orienta a pensar em como organizar as ideias e a apresentar suas reflexões de forma clara e criativa. Eles podem usar materiais disponíveis na sala, como cartolinas, canetas e outros recursos para criar um produto visual que represente suas ideias.
Etapa 6 — Apresentação e Compartilhamento
Cada grupo apresenta seu template para a turma, explicando suas reflexões e propostas. O professor incentiva a troca de ideias entre os grupos, promovendo um debate sobre as diferentes perspectivas apresentadas. Essa etapa é fundamental para que os alunos aprendam a ouvir e respeitar as opiniões dos colegas.
Etapa 7 — Reflexão Final
Para encerrar a aula, o professor propõe uma reflexão final sobre o que aprenderam e como podem aplicar esse conhecimento em suas vidas. Os alunos podem escrever breves considerações sobre a importância de entender o passado para construir um futuro mais justo. O professor coleta essas reflexões para avaliar o aprendizado e o impacto da atividade.
Intencionalidades pedagógicas
Analisar como as desigualdades sociais e a violação dos direitos humanos persistem na sociedade contemporânea.
Promover a reflexão crítica sobre as desigualdades sociais e a opressão.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos por meio da metodologia ativa.
Fomentar a conscientização sobre Direitos Humanos e sua importância na sociedade contemporânea.
Incentivar a autonomia dos alunos na construção do conhecimento.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas discussões e atividades propostas.
Qualidade e profundidade das reflexões apresentadas no template dos 3 Qs.
Capacidade de relacionar o passado da escravidão com o presente e suas implicações sociais.
Colaboração e trabalho em equipe durante a criação do template.
Criatividade na apresentação das ideias e soluções propostas.
Ações do professor
Facilitar discussões sobre o tema, trazendo exemplos do cotidiano dos alunos.
Utilizar recursos visuais e audiovisuais que ajudem a ilustrar o tema da escravidão e suas consequências.
Promover um ambiente de respeito e acolhimento para que todos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias.
Orientar os alunos na criação do template de Dinâmica dos 3 Qs.
Avaliar as produções dos alunos e fornecer feedback construtivo.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões em grupo sobre o tema da escravidão.
Criar o template de Dinâmica dos 3 Qs, refletindo sobre suas próprias experiências e opiniões.
Apresentar suas reflexões e propostas para a turma.
Colaborar com os colegas durante a atividade, compartilhando ideias e sugestões.
Refletir sobre as implicações do passado da escravidão em suas vidas e na sociedade atual.