Aula sobre Passado Simples (forma afirmativa)
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
Antes de iniciar a aula sobre "Passado Simples (forma afirmativa)", apresente aos alunos exemplos reais de seu uso em situações cotidianas, como narrativas de histórias e descrição de ações passadas. Além disso, é importante que os alunos já tenham conhecimento básico do verbo to be e verbos regulares e irregulares no presente.
Etapa 1 — Criação do tabuleiro e cartões de perguntas
Os alunos deverão criar o tabuleiro com 51 casas, sendo que as últimas 3 casas serão de chegada. Em seguida, devem criar cartões de perguntas e ações relacionados ao tema e seus subtópicos (verbos regulares e irregulares), de modo que os jogadores tenham que utilizar o passado simples para responder às questões e avançar no jogo.
Etapa 2 — Regras do jogo
Os grupos deverão apresentar as regras do jogo aos demais colegas e ao professor, explicando como jogar, as ações especiais, pontuações e como vencer.
Etapa 3 — Execução do jogo
Os grupos jogarão com os colegas e o professor, utilizando o passado simples para responder às perguntas e avançar no tabuleiro. O professor poderá utilizar essa atividade para revisar e corrigir a pronúncia e a gramática dos alunos.
Etapa 4 — Produção de textos
Cada grupo deverá produzir um texto sobre sua experiência na criação do jogo e jogabilidade do mesmo, utilizando os conectores "because", "after”, “that" e "then" para mostrar relações de sequência e causalidade.
Etapa 5 — Socialização dos textos
Os grupos apresentarão seus textos aos demais colegas e ao professor, que fará uma avaliação oral das habilidades de cada grupo.
Etapa 6 — Avaliação
O professor fará uma avaliação individual dos alunos com base nos critérios estabelecidos.
Intencionalidades pedagógicas
Estimular a criatividade e o trabalho em equipe.
Desenvolver a habilidade dos alunos em utilizar o passado simples e os conectores para produzir textos orais e escritos.
Promover a revisão e correção da pronúncia e gramática dos alunos.
Critérios de avaliação
Participação e engajamento no desenvolvimento do jogo.
Utilização correta do passado simples e dos conectores no texto produzido.
Clareza, coesão e coerência do texto produzido.
Ações do professor
Explicar os objetivos, regras e instruções da atividade.
Estimular a participação e o trabalho em equipe dos alunos.
Corrigir e revisar a pronúncia e a gramática dos alunos.
Ações do aluno
Criar o tabuleiro e os cartões de perguntas e ações.
Participar ativamente do jogo e do processo de criação.
Produzir um texto coeso e com uso correto do passado simples e conectores.