Aula sobre Passado Simples (forma interrogativa)
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
Ao dominar o Passado Simples, é possível contar histórias de eventos passados, falar sobre experiências e muito mais.
Etapa 1 — Atividade prévia
Peça que os estudantes pesquisem sobre o uso dos verbos no passado, diferenciando os verbos regulares e irregulares.
Etapa 2 — Registro de aprendizagem
Explique aos alunos que eles irão criar um template de registro de aprendizagem contendo os campos de Check-in e Check-out para desenvolver o tema e seus subtópicos. O objetivo é que eles possam registrar tudo o que aprenderam durante a aula. Oriente-os a iniciar preenchendo o campo de Check-in com as informações que obtiveram nas pesquisas em casa.
Etapa 3 — Trabalho em grupo
Divida a turma em grupos de três ou quatro alunos e distribua fichas contendo perguntas sobre o Passado Simples. Cada grupo deverá responder às perguntas em forma de diálogo na forma interrogativa. Sugerimos que as perguntas abordem situações do cotidiano, como, por exemplo, perguntas sobre o final de semana dos alunos.
Etapa 4 — Apresentação
Cada grupo deverá apresentar seu diálogo para a turma. Os alunos deverão prestar atenção nas respostas dadas pelos colegas e tirar dúvidas.
Etapa 5 — Revisão
Revise com a turma as regras de formação do Passado Simples, relembrando as regras para a forma interrogativa. Dê exemplos de perguntas simples utilizando verbos regulares e irregulares.
Etapa 6 — Conexão
Faça uma reflexão com a turma sobre o que aprendeu sobre o Passado Simples. Conecte a aula com o objetivo final, sendo a habilidade de utilizar o Passado Simples e o Passado Contínuo para produzir textos orais e escritos, mostrando relações de sequência e causalidade por conectores referentes ao tema.
Etapa 7 — Registro de aprendizagem
No final da aula, solicite aos alunos que preencham o Check-out do template de registro de aprendizagem, destacando os pontos principais que aprenderam durante a aula.
Intencionalidades pedagógicas
Capacidade dos alunos para utilizar o Passado Simples na forma interrogativa.
Habilidade dos alunos de trabalhar em equipe.
Capacidade dos alunos para se expressar em diálogos simples em inglês.
Critérios de avaliação
Domínio dos alunos em responder perguntas na forma interrogativa.
Participação ativa dos alunos nas atividades em grupo.
Compreensão global dos alunos em relação ao conteúdo trabalhado.
Ações do professor
Orientar os alunos durante a realização das atividades.
Acompanhar a evolução do trabalho dos alunos em grupo.
Estimular a participação dos alunos nas reflexões após cada atividade.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas.
Trabalhar em equipe e ajudar os colegas quando necessário.
Registrar todas as informações importantes para a compreensão do conteúdo.