Aula sobre Past Participle (Particípio)
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
O particípio é uma das formas verbais mais importantes no estudo da gramática da língua inglesa. Ele é usado para formar os tempos verbais perfeito e passado e também é usado em várias outras estruturas gramaticais. Nesta atividade, os alunos vão explorar o uso de recursos linguísticos e paralinguísticos em situações de interação oral com base no particípio. Por exemplo, eles vão aprender a usar a estrutura "have/had + particípio" para descrever ações concluídas. Eles também vão aprender a usar frases incompletas e hesitações como recursos linguísticos para se comunicar com mais eficácia.
Etapa 1 — Introdução
Introduza o tema da aula e apresente alguns exemplos práticos do uso do particípio na comunicação oral.
Etapa 2 — Exercícios práticos
Distribua alguns exercícios práticos que envolvem o uso do particípio em situações cotidianas.
Etapa 3 — Divisão das duplas
Os alunos trabalham em pares para criar um modelo de avaliação por pares, que inclui critérios como organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral.
Etapa 4 — Apresentação dos modelos
Cada grupo deve apresentar seu modelo para a turma. Os grupos serão responsáveis por avaliar a apresentação dos demais, usando o modelo criado anteriormente.
Etapa 5 — Discussão em turma
Conduza uma discussão em turma sobre as avaliações, destacando os pontos positivos e de melhoria de cada apresentação.
Etapa 6 — Encerramento
Faça uma revisão do que foi aprendido na aula e apresenta uma tarefa para os alunos para ser realizada em casa.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em explorar o uso de recursos linguísticos e paralinguísticos em situações de interação oral.
Estimular a colaboração e a troca entre pares.
Desenvolver a habilidade dos alunos em avaliar e fornecer feedback construtivo para outros grupos.
Critérios de avaliação
Organização do grupo
Construção dos argumentos
Apresentação e comunicação
Desempenho geral
Ações do professor
Introduzir o tema da aula de forma clara e objetiva.
Orientar os alunos na criação dos modelos de avaliação.
Conduzir a discussão em turma sobre as avaliações feitas pelos grupos.
Distribuir exercícios práticos que envolvam o uso do particípio.
Fazer a revisão do que foi aprendido na aula.
Ações do aluno
Trabalhar em pares na criação dos modelos de avaliação.
Avaliar a apresentação dos outros grupos usando o modelo criado anteriormente.
Participar da discussão em turma sobre as avaliações.
Realizar os exercícios práticos distribuídos pelo professor.
Realizar a tarefa proposta pelo professor em casa.