Patrimônio cultural: matrizes africanas

Atividades (8)

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1. 1. Questão de múltipla escolha:

   Patrimônio cultural é um conjunto dos conhecimentos, costumes, brincadeiras, hábitos e arte de um povo. Selecione a alternativa que apresenta duas brincadeiras de herança cultural africana:

   A) Pega-pega e pular corda.

   B) Pega-pega e peteca.

   C) Peteca e arco e flecha.

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2. 2. Atividade aberta:

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3. 3. Gamificação:

   A cultura africana é uma das principais matrizes culturais do Brasil, influenciando a música, a dança, a culinária, a religião e muitas outras áreas da nossa sociedade. Vamos explorar o patrimônio cultural africano e suas contribuições para a cultura brasileira. Utilize a metodologia ativa de gamificação, na qual os alunos criarão um jogo com perguntas e afirmações sobre o tema. Essa atividade ajudará a desenvolver a habilidade dos alunos em analisar e valorizar o patrimônio cultural de diferentes culturas.
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4. 4. Aprendizagem Entre Pares:

   Fale sobre o patrimônio cultural brasileiro, em especial as matrizes africanas. Vamos entender como a cultura africana influenciou a cultura brasileira e como podemos valorizar esse patrimônio. Para isso, utilize a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, na qual os alunos criam um mapa conceitual com ideias centrais e sub-ideias para desenvolver o tema e seus subtópicos. Para contextualizar o tema, cite exemplos como a música, a dança, a culinária, a religião e a literatura, com influência africana e estão presentes em nosso cotidiano.
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5. 5. Aprendizagem Baseada em Problemas:

   O tema sobre "Patrimônio cultural: matrizes africanas" pretende apresentar aos alunos a importância da cultura africana na formação da cultura brasileira. A metodologia utilizada será a Aprendizagem Baseada em Problemas, na qual os alunos criarão um diário de bordo em grupo. Para contextualizar o tema, apresente exemplos de elementos da cultura africana presentes no cotidiano dos alunos, como a música, a dança, a culinária e a religião. Destaque a importância de valorizar a diversidade cultural e combater o racismo.
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6. 6. Design Sprint:

   A aula sobre o patrimônio cultural de matrizes africanas pretende desenvolver a habilidade dos alunos em analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, e favorecer a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.

   Os alunos irão aprender sobre a importância das matrizes africanas na cultura brasileira, como a música, a dança, a culinária, a religiosidade, entre outros aspectos. A metodologia utilizada será a Design Sprint, uma metodologia ativa que permite aos alunos trabalharem em equipe para solucionar problemas, desenvolver projetos e criar soluções inovadoras.

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7. 7. Design Thinking:

   A cultura africana é uma das mais ricas e diversas do mundo, e sua influência pode ser encontrada em diversos aspectos da vida cotidiana dos brasileiros, como na culinária, na música, na dança e nas artes plásticas. Nesta aula, os alunos irão aprender sobre as matrizes africanas presentes no patrimônio cultural brasileiro, e como elas contribuíram para a formação da nossa identidade cultural. A metodologia utilizada será o Design Thinking, que é uma abordagem criativa e colaborativa para solução de problemas, cujo objetivo é estimular a empatia, a criatividade e a inovação.
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8. 8. Modelo de Debate Crítico (MDC):

   O patrimônio cultural é um conjunto de bens materiais e imateriais que representam a história e a cultura de um povo. No Brasil, temos uma grande diversidade de patrimônios culturais, incluindo as matrizes africanas, trazidas para o país pelos escravos. Essa herança cultural é muito importante para a nossa identidade como brasileiros e deve ser valorizada e preservada. Vamos utilizar a metodologia ativa Modelo de Debate Crítico (MDC) para discutir e analisar a importância das matrizes africanas em nossa cultura. Os alunos serão divididos em grupos e irão criar um template de avaliação por rubrica, contendo os critérios ‘Não desenvolvido’, ‘Parcialmente Desenvolvido’ e ‘Plenamente Desenvolvido’ para desenvolver o tema e seus subtópicos.
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