Aula sobre Patrimonio Cultural Matrizes Africanas
Metodologia ativa - Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
- Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Fale sobre o patrimônio cultural brasileiro, em especial as matrizes africanas. Vamos entender como a cultura africana influenciou a cultura brasileira e como podemos valorizar esse patrimônio. Para isso, utilize a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, na qual os alunos criam um mapa conceitual com ideias centrais e sub-ideias para desenvolver o tema e seus subtópicos. Para contextualizar o tema, cite exemplos como a música, a dança, a culinária, a religião e a literatura, com influência africana e estão presentes em nosso cotidiano.
Etapa 1 - Introdução
Inicie explicando o tema e contextualizando-o para os alunos. É importante que os alunos entendam a importância de valorizar o patrimônio cultural brasileiro, em especial as matrizes africanas. Utilize imagens, vídeos ou músicas para ilustrar o tema.Etapa 2 - Criação do mapa conceitual
Os alunos devem ser divididos em duplas ou trios e criar um mapa conceitual sobre o tema. Cada grupo deve escolher uma ideia central e desenvolver 8 sub-ideias com 2 níveis de profundidade. Oriente os alunos na criação do mapa e auxilie-os na escolha das ideias.Etapa 3 - Socialização dos mapas conceituais
Cada grupo deve apresentar seu mapa conceitual para a turma. Incentive a participação de todos os alunos na apresentação e faça perguntas para estimular o debate.Etapa 4 - Discussão em grupo
Após a apresentação dos mapas conceituais, promova uma discussão em grupo sobre as ideias apresentadas. Os alunos devem ser estimulados a expor suas opiniões e a debater sobre o tema.Etapa 5 - Produção de texto
Os alunos devem produzir um texto sobre a importância de valorizar o patrimônio cultural brasileiro, em especial as matrizes africanas. O texto deve conter as ideias apresentadas no mapa conceitual e na discussão em grupo.Etapa 6 - Socialização dos textos
Cada aluno deve ler seu texto para a turma. Incentive a participação de todos os alunos na leitura e faça perguntas para estimular o debate.Etapa 7 - Conclusão
Conclua reforçando a importância de valorizar o patrimônio cultural brasileiro, em especial as matrizes africanas, e incentivando os alunos a continuarem pesquisando sobre o tema.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade dos alunos em analisar e valorizar o patrimônio cultural brasileiro, em especial as matrizes africanas.
- Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos na criação do mapa conceitual.
- Desenvolver a habilidade dos alunos em produzir textos coesos e coerentes.
Critérios de avaliação
- Participação ativa na criação do mapa conceitual e na discussão em grupo.
- Coerência e coesão do texto produzido.
- Clareza na apresentação do mapa conceitual e do texto.
Ações do professor
- Orientar os alunos na criação do mapa conceitual.
- Estimular a participação de todos os alunos na discussão em grupo.
- Fazer perguntas para estimular o debate.
Ações do aluno
- Colaborar na criação do mapa conceitual.
- Participar ativamente da discussão em grupo.
- Produzir um texto coeso e coerente.