Aula sobre Patrimônio Cultural: Matrizes Europeias
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
O patrimônio cultural é um conjunto de bens materiais e imateriais que representam a história e a cultura de um povo. No Brasil, temos uma rica diversidade cultural, com influências indígenas, africanas e europeias. Nesta aula, vamos explorar as matrizes europeias presentes em nosso patrimônio cultural, como a arquitetura, a música, a literatura e a arte. Para isso, utilizaremos a metodologia ativa Aprendizagem baseada em problemas, na qual os alunos serão desafiados a criar um template de Dinâmica dos 3 Qs, que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema da aula e explique a metodologia a ser utilizada. Em seguida, divida os alunos em grupos de até 5 pessoas.
Etapa 2 — Problematização
Cada grupo receberá uma imagem de um patrimônio cultural europeu presente no Brasil. Os alunos deverão analisar a imagem e responder às seguintes perguntas: O que é? Onde está localizado? Qual é a sua importância para a cultura brasileira?
Etapa 3 — Pesquisa
Os grupos deverão pesquisar sobre o patrimônio cultural europeu que receberam e buscar informações sobre a sua história, arquitetura, arte, literatura, música, entre outros aspectos relevantes.
Etapa 4 — Apresentação
Cada grupo deverá apresentar as informações que encontrou sobre o patrimônio cultural europeu que recebeu. Os demais alunos deverão utilizar o template de Dinâmica dos 3 Qs, com os tópicos Que bom, Que tal e Que pena, para avaliar a apresentação dos colegas.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Os alunos deverão discutir em grupo sobre as apresentações e as avaliações recebidas. O objetivo é que eles identifiquem as principais características do patrimônio cultural europeu presente no Brasil e sua importância para a cultura brasileira.
Etapa 6 — Conclusão
Conduza uma discussão em sala de aula para que os alunos possam compartilhar as principais conclusões da atividade.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em analisar e valorizar o patrimônio cultural europeu presente no Brasil.
Estimular a pesquisa e o trabalho em grupo.
Desenvolver a habilidade dos alunos em avaliar e dar feedbacks.
Critérios de avaliação
Participação ativa na atividade em grupo.
Qualidade da pesquisa realizada.
Qualidade da apresentação realizada.
Utilização adequada do template de Dinâmica dos 3 Qs.
Participação na discussão em grupo.
Ações do professor
Apresentar o tema e a metodologia a ser utilizada.
Dividir os alunos em grupos e distribuir as imagens dos patrimônios culturais europeus.
Conduzir a discussão em grupo e a conclusão da atividade.
Orientar os alunos na utilização do template de Dinâmica dos 3 Qs.
Avaliar a participação dos alunos na atividade.
Ações do aluno
Analisar e pesquisar sobre o patrimônio cultural europeu recebido.
Preparar e apresentar as informações encontradas.
Utilizar o template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar as apresentações dos colegas.
Participar da discussão em grupo e compartilhar as principais conclusões da atividade.
Colaborar com os colegas de grupo e participar ativamente da atividade.