Aula sobre Patrimonio Cultural Matrizes Indigenas
Metodologia ativa - Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
- O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
- Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
O patrimônio cultural é um tema muito importante para a compreensão da nossa história e identidade como povo. Aprofunde nas matrizes indígenas do patrimônio cultural brasileiro. Os alunos irão aprender sobre a importância da preservação do patrimônio cultural, bem como sobre a riqueza e diversidade das culturas indígenas. Para isso, utilizaremos a metodologia ativa Modelo de Debate Crítico (MDC), na qual os alunos criarão um modelo de juri para discutir o tema e seus subtópicos.
Etapa 1 - Apresentação do tema
Apresente o tema e contextualize a importância da preservação do patrimônio cultural. Em seguida, divida a turma em quatro grupos: banca julgadora, grupo defensor, grupo opositor e grupo de observadores.Etapa 2 - Pesquisa em grupo
Cada grupo irá pesquisar sobre o tema e seus subtópicos, utilizando fontes confiáveis como livros, sites e documentários. O grupo defensor irá defender a importância da preservação do patrimônio cultural indígena, enquanto o grupo opositor irá apresentar argumentos contrários.Etapa 3 - Preparação dos argumentos
Cada grupo irá preparar seus argumentos para apresentar durante o debate. O grupo defensor irá apresentar argumentos que valorizem a cultura indígena, enquanto o grupo opositor irá apresentar argumentos que questionem a importância da preservação do patrimônio cultural. Exemplo prático: Os alunos podem trazer objetos de casa que representem a cultura indígena, como artesanatos, roupas, instrumentos musicais, entre outros.Etapa 4 - Debate
Os grupos defensor e opositor irão apresentar seus argumentos, enquanto a banca julgadora irá avaliar e dar notas. O grupo de observadores irá registrar as ideias apresentadas durante o debate.Etapa 5 - Reflexão em grupo
Os grupos irão se reunir para refletir sobre o debate e as ideias apresentadas. Cada grupo irá apresentar um resumo das ideias discutidas e as conclusões que chegaram.Etapa 6 - Produção individual
Cada aluno irá produzir um texto reflexivo sobre o tema, utilizando as ideias apresentadas durante o debate e a reflexão em grupo.Etapa 7 - Socialização dos textos
Os alunos irão compartilhar seus textos com a turma, promovendo um momento de socialização e aprendizagem coletiva.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade dos alunos em analisar e valorizar o patrimônio cultural indígena.
- Estimular o pensamento crítico e a argumentação dos alunos.
- Promover a participação ativa dos estudantes na construção do conhecimento.
Critérios de avaliação
- Participação ativa no debate.
- Qualidade dos argumentos apresentados.
- Reflexão crítica e coerente no texto individual.
- Cooperação e colaboração em grupo.
- Respeito às opiniões dos colegas.
Ações do professor
- Apresentar o tema e contextualizar a importância da preservação do patrimônio cultural.
- Dividir a turma em grupos e orientar a pesquisa sobre o tema.
- Estimular a reflexão crítica e a argumentação dos alunos durante o debate.
- Orientar a produção do texto individual.
- Avaliar a participação e o desempenho dos alunos durante a atividade.
Ações do aluno
- Pesquisar sobre o tema e seus subtópicos.
- Preparar argumentos para apresentar durante o debate.
- Participar ativamente do debate e respeitar as opiniões dos colegas.
- Refletir sobre as ideias apresentadas e chegar a conclusões em grupo.
- Produzir um texto reflexivo individual sobre o tema.