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Aula sobre Patrimonio Cultural Matrizes Indigenas

Metodologia ativa - Rotação por estações

Por que usar essa metodologia?

  • Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
  • Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.

Você sabia?

É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.

A cultura indígena é uma das matrizes culturais mais importantes do Brasil. Ela está presente em diversos aspectos da nossa vida, desde a alimentação até a arte. Explore o patrimônio cultural indígena, analisando suas características e importância para a nossa cultura. Para isso, vamos utilizar a metodologia ativa de Rotação por estações, na qual os alunos serão divididos em 3 grupos e cada grupo será responsável por uma atividade relacionada ao tema. O objetivo é desenvolver a habilidade dos alunos em analisar e valorizar o patrimônio cultural indígena, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.

  1. Etapa 1 - Introdução

    Faça uma breve introdução sobre o tema, apresentando alguns exemplos de patrimônio cultural indígena, como artesanato, culinária, pinturas corporais, entre outros. Em seguida, os alunos serão divididos em 3 grupos.

  2. Etapa 2 - Rotação por Estações

    Estação 1 - Pintura corporal

    Nesta estação, os alunos irão aprender sobre a pintura corporal indígena, suas características e significados. Eles terão a oportunidade de criar suas próprias pinturas corporais utilizando materiais simples, como tinta guache e pincéis.

    Estação 2 - Artesanato

    Na estação 2, os alunos irão aprender sobre o artesanato indígena, suas técnicas e materiais utilizados. Eles terão a oportunidade de criar suas próprias peças de artesanato utilizando materiais simples, como argila e palitos de madeira.

    Estação 3 - Culinária

    Na estação 3, os alunos irão aprender sobre a culinária indígena, seus ingredientes e preparo. Eles terão a oportunidade de preparar uma receita indígena simples, como a tapioca.

  3. Etapa 3 - Socialização

    Ao final das atividades, os grupos se reunirão para socializar o que aprenderam e criaram em cada estação. Faça perguntas e comentários sobre as atividades.

  4. Etapa 4 - Conclusão

    Faça uma conclusão sobre o tema, reforçando a importância do patrimônio cultural indígena e como ele está presente em nossa cultura.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em analisar e valorizar o patrimônio cultural indígena.
  • Favorecer a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
  • Estimular a criatividade e a autonomia dos alunos na criação de suas próprias peças de artesanato e pinturas corporais.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa nas atividades propostas.
  • Criação de peças de artesanato e pinturas corporais criativas e originais.
  • Compreensão dos conceitos e técnicas apresentados nas atividades.

Ações do professor

  • Apresentar exemplos práticos e didáticos sobre o tema.
  • Orientar os alunos nas atividades propostas.
  • Estimular a participação e a criatividade dos alunos.

Ações do aluno

  • Participar ativamente das atividades propostas.
  • Criar peças de artesanato e pinturas corporais criativas e originais.
  • Compreender os conceitos e técnicas apresentados nas atividades.