Aula sobre Paul Cézanne e a Natureza Morta
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A natureza morta é um gênero artístico que representa objetos inanimados, como frutas, flores e utensílios domésticos. Cézanne é considerado um dos principais artistas desse gênero, por sua técnica de pinceladas e cores vibrantes.
Etapa 1 — Introdução
O professor irá apresentar o tema da aula e contextualizar o artista Paul Cézanne e a natureza morta. Em seguida, irá dividir a turma em duplas ou trios para a realização da atividade.
Etapa 2 — Pesquisa
Cada grupo deverá pesquisar sobre o artista Paul Cézanne e a natureza morta, utilizando recursos como livros, revistas e jornais. O objetivo é que os alunos encontrem informações sobre o artista, sua técnica e estilo, bem como exemplos de suas obras.
Etapa 3 — Mapa conceitual
Com base nas informações coletadas, cada grupo deverá criar um mapa conceitual, contendo uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos. O mapa conceitual deve ser criado em papel sulfite, utilizando canetas coloridas.
Etapa 4 — Socialização
Cada grupo deverá apresentar seu mapa conceitual para a turma, explicando as informações coletadas e as relações entre elas. O professor deverá incentivar a participação de todos os alunos, fazendo perguntas e estimulando o debate.
Etapa 5 — Análise crítica
Após a socialização dos mapas conceituais, o professor irá propor uma análise crítica das informações apresentadas, estimulando os alunos a identificar semelhanças e diferenças entre os mapas, bem como a avaliar a qualidade das informações coletadas.
Etapa 6 — Produção artística (opcional)
Cada grupo deverá produzir uma natureza morta utilizando materiais como lápis de cor, giz de cera e papel sulfite. A produção deve ser inspirada nas obras de Paul Cézanne e deve ser apresentada para a turma.
Etapa 7 — Avaliação
O professor irá avaliar a participação dos alunos durante a atividade, a qualidade das informações coletadas e apresentadas nos mapas conceituais, a análise crítica realizada e a produção artística final.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço.
Estimular a criatividade e a produção artística dos alunos.
Promover a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.
Critérios de avaliação
Participação dos alunos durante a atividade.
Qualidade das informações coletadas e apresentadas nos mapas conceituais.
Análise crítica realizada pelos alunos.
Qualidade da produção artística final.
Ações do professor
Apresentar o tema da aula e contextualizar o artista Paul Cézanne e a natureza morta.
Dividir a turma em duplas ou trios para a realização da atividade.
Estimular a participação dos alunos durante a atividade.
Propor uma análise crítica das informações apresentadas pelos alunos.
Avaliar a participação dos alunos e a qualidade das produções artísticas.
Ações do aluno
Pesquisar sobre o artista Paul Cézanne e a natureza morta.
Criar um mapa conceitual com as informações coletadas.
Apresentar o mapa conceitual para a turma.
Participar da análise crítica das informações apresentadas pelos colegas.
Produzir uma natureza morta inspirada nas obras de Paul Cézanne.