Aula sobre Paul Cézanne e a Natureza Morta
Metodologia ativa — Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
Paul Cézanne foi um pintor francês que viveu no século XIX e é conhecido por suas pinturas de naturezas-mortas. Ele foi um dos precursores do movimento artístico chamado de pós-impressionismo. Cézanne acreditava que a arte deveria ser uma representação da natureza, mas não uma cópia exata dela. Ele buscava representar a natureza de uma forma mais pessoal e subjetiva, utilizando cores e formas que expressassem suas próprias emoções e sentimentos.
Etapa 1 — Apresentação da obra de Paul Cézanne e contextualização no tempo e no espaço.
- O professor apresentará a obra de Paul Cézanne e contextualizará sua produção artística no século XIX e no movimento pós-impressionista.
Etapa 2 — Pesquisa e análise das pinturas de natureza morta de Cézanne.
- Os alunos serão divididos em grupos e cada grupo deverá escolher uma pintura de natureza morta de Cézanne para analisar.
- Os alunos deverão pesquisar sobre a obra escolhida, identificando os elementos presentes na pintura e as características do estilo de Cézanne.
Etapa 3 — Criação da avaliação por rúbrica.
- Os alunos deverão criar uma avaliação por rúbrica com critérios claros e objetivos para avaliar as pinturas de natureza morta de Cézanne.
Etapa 4 — Debate crítico.
- Os grupos apresentarão suas análises das pinturas de natureza morta de Cézanne e o debate crítico será iniciado.
- Os alunos deverão utilizar a avaliação por rúbrica criada para avaliar as pinturas apresentadas pelos outros grupos.
Etapa 5 — Discussão em grupo.
- Após o debate crítico, os alunos deverão se reunir em grupos para discutir as avaliações realizadas e chegar a um consenso sobre as características das pinturas de natureza morta de Cézanne.
Etapa 6 — Reflexão individual.
- Cada aluno deverá fazer uma reflexão individual sobre o que aprendeu na aula e sobre sua participação no debate crítico.
Etapa 7 — Socialização das reflexões individuais.
- Os alunos poderão compartilhar suas reflexões individuais com a turma, se assim desejarem.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de pesquisa e análise de diferentes estilos visuais.
Contextualizar a obra de Paul Cézanne no tempo e no espaço.
Desenvolver a habilidade de criação de uma avaliação por rúbrica.
Critérios de avaliação
Identificação correta dos elementos presentes nas pinturas de natureza morta de Paul Cézanne.
Contextualização correta da obra de Cézanne no tempo e no espaço.
Criação de uma avaliação por rúbrica com critérios claros e objetivos.
Ações do professor
Apresentar a obra de Paul Cézanne e contextualizá-la no tempo e no espaço.
Orientar os alunos na criação da avaliação por rúbrica.
Estimular a pesquisa e análise das pinturas de natureza morta de Cézanne.
Ações do aluno
Pesquisar e analisar as pinturas de natureza morta de Paul Cézanne.
Criar uma avaliação por rúbrica com critérios claros e objetivos.
Participar do debate crítico utilizando a avaliação por rúbrica criada.