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Aula sobre Periodizacao Historica

Metodologia ativa - Cultura Maker

Por que usar essa metodologia?

  • A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
  • A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
  • Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.

Você sabia?

A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.

A periodização histórica é uma ferramenta importante para entendermos a evolução da humanidade ao longo do tempo. Ela nos ajuda a compreender as mudanças sociais, políticas, econômicas e culturais que ocorreram em diferentes épocas. A metodologia ativa Cultura Maker é uma forma de estimular a criatividade e a autonomia dos alunos, permitindo que eles construam seu próprio conhecimento. Nesta aula, os alunos irão criar uma fanzine em papel A4 dividido em 8 partes para desenvolver o tema e seus subtópicos. Através dessa atividade, eles irão desenvolver a habilidade de identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas).

  1. Etapa 1 - Introdução

    Apresente o tema da aula e explique a importância da periodização histórica. Em seguida, divida a turma em grupos de 4 alunos e entregue o material necessário para a criação do fanzine.

  2. Etapa 2 - Definição dos subtópicos

    Cada grupo deverá escolher um período histórico e definir os subtópicos que serão abordados no fanzine. Oriente os alunos na escolha dos períodos e subtópicos.

  3. Etapa 3 - Pesquisa

    Os alunos deverão pesquisar sobre o período escolhido e os subtópicos definidos. Disponibilize materiais de pesquisa, como livros, revistas e sites confiáveis.

  4. Etapa 4 - Criação do fanzine

    Com base nas pesquisas realizadas, os alunos deverão criar a fanzine em papel A4 dividido em 8 partes. Cada parte deverá abordar um subtópico diferente. Oriente os alunos na criação do fanzine, dando dicas sobre a organização das informações e a utilização de imagens.

  5. Etapa 5 - Apresentação

    Cada grupo deverá apresentar sua fanzine para a turma, explicando os subtópicos abordados e as informações mais relevantes sobre o período histórico escolhido.

  6. Etapa 6 - Discussão

    Após as apresentações, promova uma discussão em sala de aula sobre os períodos históricos abordados e as diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos.

  7. Etapa 7 - Avaliação

    Avalie a participação dos alunos na atividade e a qualidade das fanzines produzidas.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade de identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas).
  • Estimular a criatividade e a autonomia dos alunos.
  • Promover a pesquisa e a organização das informações.

Critérios de avaliação

  • Participação dos alunos na atividade.
  • Qualidade das fanzines produzidas.
  • Organização das informações nos subtópicos abordados.
  • Clareza na apresentação dos subtópicos e informações relevantes.
  • Participação na discussão em sala de aula.

Ações do professor

  • Orientar os alunos na escolha dos períodos e subtópicos.
  • Disponibilizar materiais de pesquisa confiáveis.
  • Orientar os alunos na criação do fanzine.
  • Promover a discussão em sala de aula.
  • Avaliar a participação dos alunos na atividade.

Ações do aluno

  • Escolher um período histórico e definir os subtópicos que serão abordados na fanzine.
  • Realizar a pesquisa sobre o período escolhido e os subtópicos definidos.
  • Criar a fanzine em papel A4 dividido em 8 partes.
  • Apresentar a fanzine para a turma, explicando os subtópicos abordados e as informações mais relevantes sobre o período histórico escolhido.
  • Participar da discussão em sala de aula.