Aula sobre Período
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Antes de começar a aula, contextualize o assunto explicando que o período é a forma como as frases são organizadas e que isso é importante para tornar a comunicação mais clara e objetiva. Utilize exemplos do cotidiano dos alunos para explicar a importância do uso correto do período.
Etapa 1 — Divisão dos Grupos
Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos. Cada grupo deve escolher um líder que será responsável por organizar as atividades do grupo.
Etapa 2 — Explicação sobre a Aprendizagem Entre Pares
Explique aos alunos o que é a metodologia Aprendizagem Entre Pares e como ela funciona. É importante que os alunos entendam que eles serão responsáveis uns pelos outros e que o objetivo é que todos aprendam juntos.
Etapa 3 — Explicação sobre o Modelo de Avaliação
Explique aos alunos como será o modelo de avaliação por pares que eles vão criar. É importante que os alunos entendam que eles serão avaliados pelos outros grupos e que as notas serão baseadas nos critérios definidos pelo próprio grupo.
Etapa 4 — Definição dos critérios de avaliação
Cada grupo deve definir os critérios de avaliação que serão utilizados no modelo. Os critérios devem ser relacionados com a organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação e desempenho geral.
Etapa 5 — Pesquisa em Grupo
Cada grupo deve pesquisar sobre o assunto "Período" e seus subtópicos. É importante que os alunos utilizem fontes confiáveis e que sejam capazes de interpretar as informações encontradas.
Etapa 6 — Criação do Modelo de Avaliação
Cada grupo deve criar o seu próprio modelo de avaliação por pares, utilizando os critérios definidos na etapa anterior.
Etapa 7 — Apresentação e Avaliação
Cada grupo deve apresentar o seu trabalho para os outros grupos e receber a avaliação de acordo com o modelo criado. Ao final da atividade, realize uma avaliação geral do desempenho e dos resultados alcançados pelos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver nos alunos a habilidade de compreender e usar de modo consciente e reflexivo a relação entre ideias que compõem um período.
Desenvolver a habilidade dos alunos em trabalhar em grupo e cooperar entre si.
Estimular a criatividade e a capacidade de pesquisa dos alunos.
Critérios de avaliação
Organização do grupo.
Construção dos argumentos.
Apresentação e comunicação.
Desempenho geral.
Ações do professor
Explicar a metodologia Aprendizagem Entre Pares.
Auxiliar na definição dos critérios de avaliação.
Orientar na pesquisa e na criação do modelo de avaliação.
Ações do aluno
Trabalhar em grupo e cooperar entre si.
Realizar a pesquisa de forma consciente e reflexiva.
Criar o modelo de avaliação por pares e apresentar o trabalho para os outros grupos.