Aula sobre Personificação
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A personificação é uma figura de linguagem que atribui características humanas a seres inanimados, animais ou elementos da natureza. Ela é muito comum em nossa língua e está presente em músicas, poesias, publicidade e até mesmo em histórias infantis. É importante que os alunos entendam a importância da utilização dessa figura de linguagem para enriquecer a escrita e a comunicação oral. Nesta aula, os alunos serão introduzidos à personificação de forma lúdica e interativa, por meio da metodologia Aprendizagem Entre Pares, na qual eles avaliarão o trabalho dos colegas e receberão feedback construtivo.
Etapa 1 — Introdução
Apresente aos alunos o tema da aula e explique o que é a personificação. Utilize alguns exemplos para ilustrar a figura de linguagem e estimule a participação dos alunos.
Etapa 2 — Discussão em grupo
Divida a turma em grupos e peça para discutirem e elaborem uma lista de objetos, animais ou elementos da natureza que podem ser personificados. Em seguida, cada grupo deve apresentar sua lista para a classe.
Etapa 3 — Exemplos de personificação
Distribua para cada grupo uma lista de frases que contenham personificações e peça para identificarem a figura de linguagem. Em seguida, cada grupo deve apresentar suas respostas para a classe.
Etapa 4 — Criação do template de avaliação por pares
Explique aos alunos como funciona a metodologia Aprendizagem Entre Pares e efetue uma breve apresentação dos critérios de avaliação. Em seguida, peça para que eles, em grupo, criem um template de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação: organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação e desempenho geral. O template deve ser preenchido com uma nota numa escala de 1 a 5.
Etapa 5 — Trabalho em grupo
Distribua um texto para cada grupo e peça para que eles identifiquem as personificações presentes no texto. Em seguida, cada grupo deve criar uma nova personificação para o texto e apresentá-la para a classe.
Etapa 6 — Avaliação mútua
Cada grupo deve avaliar o trabalho dos colegas, preenchendo o template de avaliação por pares e apresentando os resultados para a turma.
Etapa 7 — Considerações finais
Faça uma breve reflexão sobre a aula e ressalte a importância da personificação na comunicação escrita e oral.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em reconhecer a figura de linguagem da personificação.
Estimular a criatividade dos alunos na criação de novas personificações.
Promover a aprendizagem entre pares e a avaliação mútua.
Critérios de avaliação
Organização do grupo.
Construção dos argumentos.
Apresentação e comunicação.
Desempenho geral.
Ações do professor
Apresentar o tema da aula de forma clara e objetiva.
Estimular a participação dos alunos nas atividades propostas.
Orientar os alunos na criação do template de avaliação por pares.
Gerenciar o tempo da aula e garantir que todas as etapas sejam cumpridas.
Fazer uma reflexão final sobre a aula.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas.
Trabalhar em grupo colaborativamente.
Criar novas personificações.
Avaliar o trabalho dos colegas construtivamente.
Refletir sobre a importância da personificação na comunicação escrita e oral.