Aula sobre Persuasão em textos publicitários
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
A atividade pretende trabalhar a habilidade dos alunos em identificar recursos de persuasão utilizados em textos publicitários e propaganda. Além disso, busca-se desenvolver também a capacidade de argumentação dos estudantes.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Contextualize o tema, destacando a importância da habilidade de persuadir na sociedade atual e a presença da persuasão em textos publicitários e propaganda. Serão apresentados exemplos de propagandas variadas. Você pode utilizar exemplos de propagandas de TV, outdoor, revistas e jornais. O objetivo é proporcionar aos alunos a experiência de identificar os recursos de persuasão utilizados nesses materiais.
Etapa 2 — Identificação dos recursos de persuasão utilizados nos textos publicitários
Apresente os recursos de persuasão mais comuns utilizados nos textos publicitários. Serão utilizados exemplos de propagandas em diversos formatos e mídias.
Etapa 3 — Divisão dos grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas.
Etapa 4 — Definição dos problemas
Os alunos devem escolher um problema a ser resolvido relacionado aos recursos de persuasão em textos publicitários e propaganda.
Etapa 5 — Geração de alternativas
Os grupos devem gerar alternativas para resolver o problema proposto. Apoie os alunos para usarem a criatividade nas escolhas das alternativas.
Etapa 6 — Solução
Os grupos devem escolher a melhor alternativa gerada para a resolução do problema.
Etapa 7 — Apresentação
Cada grupo deve apresentar a solução escolhida para o problema proposto em forma de diário de bordo, contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a capacidade de apresentação e argumentação.
Identificar o tema e contextualização sobre a importância da persuasão na sociedade atual.
Identificar os recursos de persuasão utilizados nos textos publicitários.
Desenvolver trabalho em equipe.
Estimular a criatividade e a busca por soluções.
Critérios de avaliação
Participar ativamente na apresentação do diário de bordo e na defesa da solução escolhida.
Participar ativamente na discussão do tema apresentado.
Identificar corretamente os recursos de persuasão utilizados nas propagandas apresentadas.
Trabalhar em grupo para a escolha dos problemas.
Trabalhar em grupo para a geração e escolha das alternativas.
Ações do professor
Apoiar a apresentação do diário de bordo.
Apresentar o tema e fazer a discussão inicial sobre o assunto com os alunos.
Apresentar os recursos de persuasão utilizados nos textos publicitários.
Dividir os alunos em grupos de 4 a 5 pessoas.
Apoiar na definição dos problemas.
Ações do aluno
Apresentar a solução escolhida em forma de diário de bordo e defender a solução escolhida.
Participar ativamente da discussão do tema apresentado.
Identificar os recursos de persuasão nas propagandas apresentadas.
Organizar e escolher os grupos.
Escolher o problema a ser resolvido.