Aula sobre Persuasão em textos publicitários
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
Contextualize o assunto a ser desenvolvido apresentando a definição de persuasão e seus recursos. Em seguida, fale sobre os textos publicitários, abordando sobre a linguagem e as técnicas utilizadas para persuadir o público-alvo.
Etapa 1 — Pré-aula
Envie para os alunos um vídeo, texto ou imagem sobre textos publicitários e sua persuasão. Os alunos devem assistir ou ler o material e listarem os recursos de persuasão identificados.
Etapa 2 — Revisão conceitual
Faça uma revisão conceitual sobre o assunto, aprofundando nas técnicas de persuasão utilizadas em textos publicitários.
Etapa 3 — Criação do mapa conceitual
Os grupos vão criar um mapa conceitual contendo uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos. O mapa deve apresentar os recursos de persuasão utilizados em textos publicitários.
Etapa 4 — Discussão em grupo
Os alunos e reúnem em grupo para discutir os mapas conceituais criados e debater sobre os recursos de persuasão utilizados em textos publicitários.
Etapa 5 — Apresentação dos mapas conceituais
Cada grupo vai apresentar seu mapa conceitual para a turma, explicando a ideia central e as sub-ideias, além dos recursos de persuasão utilizados.
Etapa 6 — Exemplos práticos
Apresente exemplos práticos de textos publicitários que utilizam os recursos de persuasão estudados.
Etapa 7 — Avaliação
Os alunos respondem a uma avaliação individual para verificar se compreenderam os conceitos estudados.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de identificar recursos de persuasão em textos publicitários.
Aprender a criar mapas conceituais.
Aprender a trabalhar em equipe.
Desenvolver a habilidade de sintetizar informações.
Desenvolver a habilidade de argumentação e debate.
Critérios de avaliação
Clareza e organização do mapa conceitual.
Identificação dos recursos de persuasão utilizados em textos publicitários.
Participação na discussão em equipe.
Clareza nas argumentações.
Ações do professor
Enviar material pré-aula para os alunos.
Esclarecer dúvidas dos alunos sobre o material.
Organizar os grupos para criação dos mapas conceituais.
Acompanhar o desenvolvimento do mapa conceitual pelos grupos.
Esclarecer dúvidas dos alunos.
Ações do aluno
Assistir ou ler o material pré-aula.
Formar grupos para criação dos mapas conceituais.
Criar o mapa conceitual.
Identificar os recursos de persuasão utilizados em textos publicitários.
Participar da discussão em grupo.