Aula sobre Pertencer é preciso!
Metodologia ativa — Design Thinking
Por que usar essa metodologia?
O Design Thinking pode ser utilizado como metodologia ativa de diversas formas, desde a ideia inicial até a construção do produto ou projeto final. Para isso é imporante seguir os passos básicos do design que são: descoberta, interpretação, ideação, prototipação, testes e reflexão.
Para realizar todas as etapas é preciso dedicação e tempo, que nem sempre é possível no curto período de aula. Desta forma, você pode utilizar partes deste processo de forma isolada para focar em uma determinada temática, que no futuro pode se juntar ao projeto completo.
As primeiras etapas do design thinking são a descoberta e interpretação, que consiste em identificar um problema, definir o público alvo e compreender as suas reais necessidades. Neste contexto, o mapa de empatia busca aprofundar as pesquisas e trazer mais eficiência ao processo de construção do projeto.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como empatia, criatividade, colaboração, observação, resolução de problemas, escuta ativa, investigação e protagonismo.
Você sabia?
É possível utilizar essa metodologia em parceria com outras, como a aprendizagem baseada em problemas e/ou projetos. Essa metodologia pode ser utilizada como parte do processo na construção de soluções e desenvolvimento de protótipos.
O tema "Pertencer é preciso!" aborda a importância da sensação de pertencimento para o desenvolvimento pessoal e social dos estudantes, especialmente no contexto do Ensino Médio. Pertencer a grupos, comunidades e ambientes diversos contribui para a construção da identidade, autoestima e para o exercício da cidadania. No cotidiano dos estudantes, essa temática pode ser observada nas relações familiares, escolares, culturais e no mundo do trabalho, onde a diversidade de saberes e vivências culturais é constante. A metodologia ativa Design Thinking será aplicada para que os estudantes possam refletir sobre o tema por meio do preenchimento de um mapa de empatia, que auxiliará na compreensão das diferentes perspectivas e experiências relacionadas ao pertencimento. O mapa de empatia, com os campos "O que ele pensa e sente?", "O que ele escuta?", "O que ele fala e faz?", "O que ele vê?", "Dores" e "Ganhos", será utilizado como ferramenta para organizar as ideias e promover a empatia entre os estudantes, favorecendo a valorização da diversidade e a construção do projeto de vida com autonomia e consciência crítica.
Etapa 1 — Apresentação do tema e do mapa de empatia
O professor deverá apresentar o tema "Pertencer é preciso!" contextualizando sua importância na vida dos estudantes e na sociedade. Em seguida, deverá apresentar o mapa de empatia, explicando detalhadamente cada campo: "O que ele pensa e sente?", "O que ele escuta?", "O que ele fala e faz?", "O que ele vê?", "Dores" e "Ganhos". O objetivo é que os estudantes compreendam como essa ferramenta auxilia na reflexão sobre as diferentes perspectivas relacionadas ao pertencimento.
Etapa 2 — Formação de grupos e distribuição dos templates
O professor deverá organizar os estudantes em grupos pequenos para facilitar a troca de ideias. Cada estudante receberá um template do mapa de empatia para preencher individualmente, mas poderá dialogar com os colegas para enriquecer suas respostas. Essa etapa visa garantir que cada estudante tenha a oportunidade de refletir pessoalmente sobre o tema, utilizando o modelo disponibilizado.
Etapa 3 — Preenchimento individual do mapa de empatia
Os estudantes deverão preencher o mapa de empatia individualmente, refletindo sobre o que uma pessoa que busca pertencimento pode pensar, sentir, escutar, falar, fazer, ver, quais são suas dores e ganhos. O professor deverá circular entre os grupos para orientar e estimular a reflexão, esclarecendo dúvidas e incentivando a profundidade nas respostas.
Etapa 4 — Compartilhamento em grupos
Após o preenchimento individual, os estudantes deverão compartilhar suas respostas dentro dos grupos, discutindo as semelhanças e diferenças encontradas. O professor deverá incentivar o diálogo respeitoso e a escuta ativa, promovendo a valorização da diversidade de perspectivas e experiências relacionadas ao pertencimento.
Etapa 5 — Preenchimento coletivo de um mapa de empatia do grupo
Cada grupo deverá consolidar as principais ideias discutidas em um mapa de empatia coletivo, preenchendo um novo template com as contribuições de todos. O professor deverá orientar para que o grupo sintetize as informações de forma clara e objetiva, destacando os aspectos mais relevantes para o tema.
Etapa 6 — Apresentação dos mapas coletivos e reflexão final
Os grupos deverão apresentar seus mapas de empatia coletivos para a turma, compartilhando as reflexões e aprendizados. O professor deverá conduzir uma reflexão final, relacionando as discussões com a importância do pertencimento na construção do projeto de vida, valorizando a diversidade cultural e social, e o exercício da cidadania com autonomia e responsabilidade.
Etapa 7 — Registro e aplicação dos aprendizados no projeto de vida
O professor deverá orientar os estudantes a registrar as principais aprendizagens e reflexões em seus cadernos ou diários de projeto de vida, destacando como o entendimento do pertencimento pode influenciar suas escolhas pessoais e profissionais. Essa etapa visa consolidar o aprendizado e estimular a aplicação prática dos conceitos discutidos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a capacidade dos estudantes de reconhecer e valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais.
Promover a compreensão das relações sociais e culturais que influenciam o sentimento de pertencimento.
Estimular a reflexão crítica sobre as próprias experiências e as dos outros no contexto do mundo do trabalho e da cidadania.
Fomentar a autonomia e a responsabilidade na construção do projeto de vida dos estudantes.
Aplicar a metodologia ativa Design Thinking para tornar o processo de aprendizagem mais dinâmico e participativo.
Critérios de avaliação
Participação ativa no preenchimento do mapa de empatia, demonstrando reflexão sobre o tema.
Capacidade de identificar e expressar diferentes perspectivas relacionadas ao pertencimento.
Demonstração de compreensão da importância da diversidade cultural e social.
Articulação de ideias que evidenciem consciência crítica e responsabilidade no projeto de vida.
Ações do professor
Disponibilizar o template do mapa de empatia para os estudantes, explicando cada campo de forma clara e objetiva.
Orientar os estudantes durante o preenchimento do mapa, estimulando a reflexão e o diálogo sobre o tema.
Gerenciar o tempo das atividades para garantir que todas as etapas sejam cumpridas com qualidade.
Promover a discussão em grupo após o preenchimento do mapa para compartilhar diferentes perspectivas.
Estimular o respeito e a valorização das opiniões e experiências dos estudantes durante as discussões.
Ações do aluno
Preencher o mapa de empatia utilizando o template disponibilizado, refletindo sobre cada campo.
Participar das discussões em grupo, compartilhando suas percepções e ouvindo as dos colegas.
Relacionar as experiências pessoais e culturais com o tema do pertencimento.
Demonstrar respeito e interesse pelas diferentes vivências apresentadas pelos colegas.