Aula sobre Pesquisas amostrais e pesquisas censitárias
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
A pesquisa é uma ferramenta importante para coletar informações e dados sobre um determinado assunto. Na Matemática, existem dois tipos de pesquisa: a amostral e a censitária. A pesquisa amostral é aquela em que se coleta informações de uma parte da população, enquanto a pesquisa censitária é aquela em que se coleta informações de toda a população. É importante que os alunos compreendam a diferença entre esses dois tipos de pesquisa e saibam selecionar a amostra de diferentes maneiras.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e explique a importância dos conceitos de pesquisas amostrais e pesquisas censitárias. Em seguida, explique a metodologia Design Sprint e como ela será aplicada na aula.
Etapa 2 — Entender
Aprofunde nos conceitos de pesquisa amostral e censitária, explicando as diferenças entre elas e como selecionar a amostra de diferentes maneiras. Para isso, utilize exemplos práticos e didáticos, como pesquisas de opinião ou de mercado.
Etapa 3 — Esboçar
Os alunos devem criar um esboço do modelo de design sprint, definindo as etapas que serão utilizadas na pesquisa amostral ou censitária. Estimule-os a pensar em perguntas que devem ser respondidas em cada etapa, como "Qual é o objetivo da pesquisa?" ou "Qual é a população-alvo?".
Etapa 4 — Decidir
Os alunos devem decidir qual será a amostra utilizada na pesquisa, levando em consideração as diferentes maneiras de selecioná-la. Oriente-os a pensar em critérios para a seleção da amostra, como idade, gênero ou região.
Etapa 5 — Prototipar
Os alunos devem criar um protótipo da pesquisa, definindo as perguntas que serão feitas aos participantes da amostra. Busque apoiá-los na construção de perguntas objetivas e claras, que possam ser facilmente compreendidas pelos participantes.
Etapa 6 — Testar
Os alunos devem testar o modelo de design sprint em uma pesquisa amostral ou censitária, coletando os dados e analisando os resultados. Peça para que eles organizem uma apresentação dos resultados de forma clara e objetiva, utilizando gráficos ou tabelas.
Etapa 7 — Conclusão
Conduza uma discussão em grupo sobre o que foi aprendido na aula e como a metodologia Design Sprint pode ser aplicada em outras situações.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em selecionar a amostra de diferentes maneiras.
Estimular a criatividade e o pensamento crítico dos alunos na criação do modelo de design sprint.
Promover a aplicação prática dos conceitos de pesquisa amostral e censitária.
Critérios de avaliação
Compreensão dos conceitos de pesquisa amostral e censitária.
Qualidade do modelo de design sprint criado pelos alunos.
Efetividade da seleção da amostra e das perguntas feitas na pesquisa.
Ações do professor
Apresentar exemplos práticos e didáticos sobre pesquisa amostral e censitária.
Orientar os alunos na criação do modelo de design sprint.
Auxiliar os alunos na seleção da amostra e na definição das perguntas da pesquisa.
Ações do aluno
Compreender os conceitos de pesquisa amostral e censitária.
Criar um modelo de design sprint para aplicação em pesquisas.
Selecionar a amostra e definir as perguntas da pesquisa.
Participar ativamente das atividades e discussões.