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Aula sobre Petroleo

Metodologia ativa - Design Sprint

Por que usar essa metodologia?

  • O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
  • O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
  • Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.

Você sabia?

O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.

O petróleo é uma fonte de energia muito utilizada em nosso cotidiano, seja para abastecer veículos ou gerar eletricidade. No entanto, sua extração e uso podem causar impactos socioambientais significativos. Nesta aula, os alunos irão discutir o uso de diferentes tipos de combustível e máquinas térmicas ao longo do tempo, avaliando avanços, questões econômicas e problemas socioambientais causados pela produção e uso desses materiais e máquinas.

  1. Etapa 1 - Entender

    Faça uma breve introdução sobre o petróleo, suas origens, importância e impactos socioambientais. Em seguida, os alunos serão divididos em grupos e deverão pesquisar sobre a história da utilização do petróleo e seus impactos na sociedade e no meio ambiente. A pesquisa pode ser realizada em livros didáticos, enciclopédias ou na internet.

  2. Etapa 2 - Mapa mental

    Explique aos alunos o objetivo de se construir um mapa mental e a função de cada um de seus componentes. Se for o primeiro contato dos alunos, um esqueleto ou modelo deve ser mostrado.

  3. Etapa 3 - Esboçar

    Cada grupo deverá esboçar um mapa mental com as informações obtidas na pesquisa. O objetivo é organizar as informações e criar um roteiro para a apresentação.

  4. Etapa 4 - Decidir

    Os grupos deverão apresentar seus mapas mentais para a turma e, em conjunto, decidir quais informações serão utilizadas para a criação do template de Design Sprint, com as etapas: esboçar, decidir, prototipar e testar. Oriente os alunos na escolha das informações mais relevantes e na organização do roteiro.

  5. Etapa 5 - Prototipar

    Cada grupo deverá criar um template de Design Sprint com as informações selecionadas. Oriente os alunos na construção do template e na escolha de elementos visuais que facilitem a compreensão das informações.

  6. Etapa 6 - Testar

    Os grupos deverão apresentar seus templates para a turma, para verificar se estão claros e fáceis de compreender. Então, realizar-se-á uma discussão coletiva sobre as informações apresentadas. Medie a discussão e incentivar a participação de todos os alunos.

  7. Etapa 7 - Encerramento

    Resuma as informações relevantes e encerre a aula.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em discutir o uso de diferentes tipos de combustível e máquinas térmicas ao longo do tempo.
  • Estimular a pesquisa e o trabalho em grupo.
  • Desenvolver a criatividade e o pensamento crítico dos alunos.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa dos alunos durante as atividades em grupo.
  • Organização e clareza das informações apresentadas no template de Design Sprint.
  • Capacidade de argumentação e discussão dos alunos durante a apresentação dos templates.

Ações do professor

  • Orientar os alunos na escolha das informações mais relevantes para a criação do template de Design Sprint.
  • Mediar a discussão coletiva sobre as informações apresentadas pelos grupos.
  • Incentivar a participação ativa dos alunos durante as atividades em grupo.

Ações do aluno

  • Realizar pesquisa sobre a história da utilização do petróleo e seus impactos na sociedade e no meio ambiente.
  • Desenvolver um mapa mental com as informações obtidas na pesquisa.
  • Criar um template de Design Sprint com as informações selecionadas.