Aula sobre Pílula do dia seguinte
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
A pílula do dia seguinte é um método contraceptivo de emergência que pode ser utilizado após uma relação sexual sem proteção ou em casos de falha do método contraceptivo utilizado. É importante que os alunos compreendam que a pílula do dia seguinte não é um método contraceptivo regular e que seu uso deve ser esporádico e não frequente. A proposta é que os alunos possam comparar o modo de ação e a eficácia dos diversos métodos contraceptivos e justificar a necessidade de compartilhar a responsabilidade na escolha e na utilização do método mais adequado à prevenção da gravidez precoce e indesejada e de Doenças Sexualmente Transmissíveis (DST).
Etapa 1 — Organização
Divida a turma em 3 grupos diferentes que serão as estações. Cada estação será responsável por uma atividade relacionada ao tema. Os grupos devem ser orientados para poderem realizar as atividades.
Estação 1: Pesquisa sobre os diferentes métodos contraceptivos disponíveis, como funcionam e sua eficácia na prevenção de gravidez e DSTs. Os alunos devem produzir um material visual para apresentação.
Estação 2: Debate sobre a escolha do método contraceptivo mais adequado para cada pessoa. Os alunos devem produzir um roteiro para o debate e apresentar para a turma.
Estação 3: Simulação de uma situação em que a pílula do dia seguinte é necessária. Os alunos devem discutir sobre as possíveis consequências do uso frequente da pílula do dia seguinte e produzir um material visual para apresentação.
Etapa 2 — Desenvolvimento
Os alunos devem ser divididos novamente em grupos para poderem compartilhar as informações e resultados das atividades realizadas nas estações.
Etapa 3 — Discussão
Promova uma discussão em sala de aula sobre os resultados das atividades e as conclusões dos alunos sobre os diferentes métodos contraceptivos.
Etapa 4 — Elaboração da produção visual
Os alunos devem produzir um material visual sobre a importância de compartilhar a responsabilidade na escolha e utilização do método contraceptivo mais adequado para prevenir gravidez precoce e DSTs.
Etapa 5 — Apresentação da produção
Apresentação dos materiais produzidos pelos alunos e discussão em sala de aula sobre a importância da prevenção de gravidez precoce e DSTs.
Etapa 6 — Avaliação
Avaliação da atividade pelos alunos e pelo professor.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em comparar o modo de ação e a eficácia dos diversos métodos contraceptivos.
Compreender a importância de compartilhar a responsabilidade na escolha e utilização do método contraceptivo mais adequado.
Discutir sobre a prevenção de gravidez precoce e DSTs.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na realização das atividades propostas.
Produção de materiais visuais e roteiros para debate.
Compreensão dos alunos sobre os diferentes métodos contraceptivos e sua eficácia na prevenção de gravidez precoce e DSTs.
Capacidade dos alunos em justificar a necessidade de compartilhar a responsabilidade na escolha e utilização do método contraceptivo mais adequado.
Qualidade da apresentação dos materiais produzidos pelos alunos.
Ações do professor
Dividir a turma em grupos para a realização das atividades.
Orientar os alunos sobre as atividades a serem realizadas em cada estação.
Promover a discussão em sala de aula sobre os resultados das atividades e as conclusões dos alunos.
Avaliar a atividade realizada pelos alunos.
Estimular a produção de materiais visuais e roteiros para debate pelos alunos.
Ações do aluno
Realizar as atividades propostas nas estações.
Produzir materiais visuais e roteiros para debate.
Compartilhar as informações e resultados das atividades realizadas nas estações.
Participar ativamente das discussões em sala de aula.
Avaliar a atividade realizada.