Aula sobre Pintura Corporal: Indígena e hindu
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A pintura corporal é uma prática artística que tem sido utilizada por diversas culturas ao longo da história. Nesta aula, os alunos conhecerão as pinturas corporais indígenas e hindus, aprendendo suas características e significados. Além disso, será utilizada a metodologia ativa Aprendizagem e__ntre p__ares, na qual os alunos criarão um mapa conceitual para aprofundar o tema.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema da aula, contextualizando-o e mostrando exemplos de pinturas corporais indígenas e hindus. Em seguida, divida os alunos em duplas ou trios para iniciar a atividade.
Etapa 2 — Criação do mapa conceitual
Oriente os alunos na criação de um mapa conceitual sobre o tema, com uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade. Forneça um modelo de mapa conceitual para ajudar os alunos a organizarem suas ideias.
Etapa 3 — Discussão em grupo
Os alunos se reunirão em grupos para discutir seus mapas conceituais e compartilhar suas ideias. Oriente a discussão, incentivando os alunos a fazerem perguntas e aprofundarem suas reflexões.
Etapa 4 — Apresentação dos mapas conceituais
Cada grupo apresentará seu mapa conceitual para a turma, explicando suas ideias e como chegaram a elas. Incentive a participação de todos os alunos, fazendo perguntas e comentários sobre as apresentações.
Etapa 5 — Produção de pinturas corporais
Com base nos mapas conceituais, os alunos produzirão suas próprias pinturas corporais, inspirados nas culturas indígenas e hindus. Forneça materiais como tintas, pincéis e esponjas, além de orientar os alunos na criação de suas pinturas.
Etapa 6 — Exposição das pinturas corporais
Os alunos exibirão suas pinturas corporais para a turma, explicando suas escolhas e inspirações. Incentive a participação de todos os alunos, fazendo perguntas e comentários sobre as pinturas.
Etapa 7 — Reflexão final
Os alunos farão uma reflexão sobre a atividade, comentando o que aprenderam e como se sentiram durante a produção das pinturas corporais.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em pesquisar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas.
Ampliar a experiência dos alunos com diferentes contextos e práticas artístico-visuais.
Cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
Critérios de avaliação
Participação ativa na criação do mapa conceitual.
Criatividade e originalidade na produção da pintura corporal.
Coerência entre a pintura corporal e as culturas indígenas e hindus estudadas.
Participação ativa na exposição das pinturas corporais.
Reflexão crítica sobre a atividade.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizá-lo.
Orientar os alunos na criação do mapa conceitual.
Fornecer materiais e orientação na produção das pinturas corporais.
Incentivar a participação ativa dos alunos nas discussões e apresentações.
Fazer reflexões críticas sobre a atividade.
Ações do aluno
Participar ativamente na criação do mapa conceitual.
Produzir uma pintura corporal criativa e original.
Participar ativamente na exposição das pinturas corporais.
Fazer uma reflexão crítica sobre a atividade.
Cooperar com os colegas de grupo durante a atividade.