Aula sobre Pintura Corporal Indigena E Hindu
Metodologia ativa - Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
- Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A pintura corporal é uma prática artística que tem sido utilizada por diversas culturas ao longo da história. Nesta aula, os alunos conhecerão as pinturas corporais indígenas e hindus, aprendendo suas características e significados. Além disso, será utilizada a metodologia ativa _Aprendizagem_ _e__ntre_ _p__ares_, na qual os alunos criarão um mapa conceitual para aprofundar o tema.
Etapa 1 - Apresentação do tema
Apresente o tema da aula, contextualizando-o e mostrando exemplos de pinturas corporais indígenas e hindus. Em seguida, divida os alunos em duplas ou trios para iniciar a atividade.Etapa 2 - Criação do mapa conceitual
Oriente os alunos na criação de um mapa conceitual sobre o tema, com uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade. Forneça um modelo de mapa conceitual para ajudar os alunos a organizarem suas ideias.Etapa 3 - Discussão em grupo
Os alunos se reunirão em grupos para discutir seus mapas conceituais e compartilhar suas ideias. Oriente a discussão, incentivando os alunos a fazerem perguntas e aprofundarem suas reflexões.Etapa 4 - Apresentação dos mapas conceituais
Cada grupo apresentará seu mapa conceitual para a turma, explicando suas ideias e como chegaram a elas. Incentive a participação de todos os alunos, fazendo perguntas e comentários sobre as apresentações.Etapa 5 - Produção de pinturas corporais
Com base nos mapas conceituais, os alunos produzirão suas próprias pinturas corporais, inspirados nas culturas indígenas e hindus. Forneça materiais como tintas, pincéis e esponjas, além de orientar os alunos na criação de suas pinturas.Etapa 6 - Exposição das pinturas corporais
Os alunos exibirão suas pinturas corporais para a turma, explicando suas escolhas e inspirações. Incentive a participação de todos os alunos, fazendo perguntas e comentários sobre as pinturas.Etapa 7 - Reflexão final
Os alunos farão uma reflexão sobre a atividade, comentando o que aprenderam e como se sentiram durante a produção das pinturas corporais.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade dos alunos em pesquisar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas.
- Ampliar a experiência dos alunos com diferentes contextos e práticas artístico-visuais.
- Cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
Critérios de avaliação
- Participação ativa na criação do mapa conceitual.
- Criatividade e originalidade na produção da pintura corporal.
- Coerência entre a pintura corporal e as culturas indígenas e hindus estudadas.
- Participação ativa na exposição das pinturas corporais.
- Reflexão crítica sobre a atividade.
Ações do professor
- Apresentar o tema e contextualizá-lo.
- Orientar os alunos na criação do mapa conceitual.
- Fornecer materiais e orientação na produção das pinturas corporais.
- Incentivar a participação ativa dos alunos nas discussões e apresentações.
- Fazer reflexões críticas sobre a atividade.
Ações do aluno
- Participar ativamente na criação do mapa conceitual.
- Produzir uma pintura corporal criativa e original.
- Participar ativamente na exposição das pinturas corporais.
- Fazer uma reflexão crítica sobre a atividade.
- Cooperar com os colegas de grupo durante a atividade.