Aula sobre Pinturas e fundamentos da cor
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Nesta atividade, os alunos irão aprender sobre pinturas e fundamentos da cor. A cor é um elemento muito importante na arte, pois ela pode transmitir diferentes emoções e sensações. O professor pode contextualizar o tema apresentando exemplos de obras de arte que utilizam a cor de forma expressiva, como as pinturas de Van Gogh ou as obras abstratas de Mondrian. Além disso, o professor pode mostrar como a cor é utilizada em nosso cotidiano, como nas embalagens de produtos ou na sinalização de trânsito. A metodologia utilizada será a Aprendizagem Entre Pares, na qual os alunos irão criar um modelo de avaliação por pares, avaliando o desempenho de outros grupos em relação aos critérios estabelecidos.
Etapa 1 — Contextualização
Nesta atividade, os alunos irão aprender sobre pinturas e fundamentos da cor. A cor é um elemento muito importante na arte, pois ela pode transmitir diferentes emoções e sensações. O professor pode contextualizar o tema apresentando exemplos de obras de arte que utilizam a cor de forma expressiva, como as pinturas de Van Gogh ou as obras abstratas de Mondrian. Além disso, o professor pode mostrar como a cor é utilizada em nosso cotidiano, como nas embalagens de produtos ou na sinalização de trânsito. A metodologia utilizada será a Aprendizagem Entre Pares, na qual os alunos irão criar um modelo de avaliação por pares, avaliando o desempenho de outros grupos em relação aos critérios estabelecidos.
Etapa 2 — Introdução
Introduza o tema, apresentando exemplos de obras de arte que utilizam a cor de forma expressiva. Em seguida, explique a metodologia Aprendizagem Entre Pares e como ela será aplicada na atividade.
Etapa 3 — Fundamentos da cor
Apresente os fundamentos da cor, como a roda de cores e a teoria das cores complementares. Os alunos irão participar da atividade, fazendo perguntas e comentando sobre as informações apresentadas.
Etapa 4 — Exemplos práticos
Apresente exemplos práticos de como a cor é utilizada em diferentes obras de arte e como ela pode transmitir diferentes emoções e sensações. Os alunos irão discutir sobre os exemplos apresentados e como a cor é utilizada em nosso cotidiano.
Etapa 5 — Criação do modelo de avaliação
Os alunos irão se dividir em duplas e criar um modelo de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação organização da dupla, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral. Cada dupla irá apresentar seu modelo para a turma.
Etapa 6 — Apresentação dos trabalhos
Cada dupla irá apresentar seu trabalho para a turma, utilizando os critérios estabelecidos no modelo de avaliação. As outras duplas irão avaliar a apresentação, preenchendo o modelo de avaliação.
Etapa 7 — Discussão e reflexão
Os alunos irão discutir e refletir sobre as apresentações e as avaliações recebidas. Medie a discussão, incentivando os alunos a expressarem suas opiniões e a respeitarem as opiniões dos colegas.
Etapa 8 — Conclusão
Conclua a atividade, reforçando os principais pontos abordados e incentivando os alunos a continuarem explorando o tema em casa.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em analisar os elementos constitutivos das artes visuais, como a cor, na apreciação de diferentes produções artísticas.
Estimular a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento, por meio da metodologia Aprendizagem Entre Pares.
Desenvolver a habilidade dos alunos em trabalhar em grupo, organizando ideias e apresentando argumentos de forma clara e objetiva.
Critérios de avaliação
Organização do grupo: avaliar se o grupo trabalhou de forma organizada e colaborativa.
Construção dos argumentos: avaliar se o grupo apresentou argumentos claros e objetivos.
Apresentação e comunicação: avaliar se o grupo apresentou a atividade de forma clara e objetiva.
Desempenho geral: avaliar o desempenho geral do grupo na atividade.
Ações do professor
Apresentar exemplos práticos e didáticos sobre o tema.
Mediar a discussão entre os alunos, incentivando a participação de todos.
Estimular a criatividade e a reflexão crítica dos alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente da atividade, fazendo perguntas e comentando sobre as informações apresentadas.
Trabalhar em grupo, organizando ideias e apresentando argumentos de forma clara e objetiva.
Avaliar as apresentações dos outros grupos, preenchendo o modelo de avaliação de forma honesta e objetiva.