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Aula sobre Planetas Anoes

Metodologia ativa - Aprendizagem Baseada em Projetos

Por que usar essa metodologia?

  • Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
  • Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.

Você sabia?

A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.

O estudo do sistema solar é fundamental, pois os alunos podem compreender como a astronomia contribui para avanços científicos e tecnológicos do nosso dia-a-dia. O estudo do sistema solar é um assunto de interesse humano que vêm desde a pré-história, e é importante instigar os alunos a compreender como o estudo dos planetas influenciou no desenvolvimento humano e da sociedade.

Aprendizagem Baseada em Projetos

  1. Etapa 1 - Introdução

    Inicie a aula com uma breve contextualização sobre o sistema solar e os planetas anões. Explique que os planetas anões são corpos celestes que orbitam o Sol, possuem forma arredondada e não são satélites de outros planetas. Mostre imagens e vídeos sobre planetas anões, como Ceres, Plutão, Makemake, Haumea e Éris.

  2. Etapa 2 - Apresentação do projeto

    Explique aos alunos que eles irão criar um diário de bordo sobre planetas anões, utilizando a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Projetos. Divida a turma em grupos de até 5 alunos e explique que cada grupo deverá criar um diário de bordo contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução.

  3. Etapa 3 - Planejamento

    Os alunos deverão se reunir em grupo para discutir sobre o projeto e definir qual planeta anão irão estudar. Em seguida, deverão levantar as principais dúvidas e questões relacionadas ao tema, definir as alternativas de pesquisa e a solução para o problema proposto.

  4. Etapa 4 - Pesquisa

    Os grupos deverão realizar a pesquisa sobre o planeta anão escolhido e registrar as informações relevantes em seus diários de bordo. Eles podem utilizar livros, enciclopédias, jornais, revistas, mapas ou outros recursos analógicos disponíveis na sala de aula.

  5. Etapa 5 - Organização das informações

    Os alunos deverão organizar as informações coletadas em seus diários de bordo, utilizando desenhos, gráficos, tabelas e outras formas de representação visual. Eles devem identificar as características do planeta anão, como tamanho, massa, composição, órbita, atmosfera, entre outras.

  6. Etapa 6 - Apresentação

    Cada grupo deverá apresentar seu diário de bordo para a turma, explicando o processo de pesquisa, as principais informações coletadas e a solução encontrada para o problema proposto. O professor pode estimular o debate e a troca de ideias entre os grupos.

  7. Etapa 7 - Avaliação

    Avalie o desempenho dos alunos durante todo o processo, incentivando-os a participar em diferentes partes da aula, dialogando, expondo opiniões e trazendo dúvidas.

    Dica: Para a construção do diário de bordo você poderá utilizar o modelo a seguir.

Intencionalidades pedagógicas

  • Compreensão dos conceitos relacionados ao sistema solar e aos planetas anões;
  • Habilidade de pesquisa e organização de informações;
  • Capacidade de trabalhar em grupo e colaborar com os colegas;
  • Competência de comunicação oral e escrita.

Critérios de avaliação

  • Coerência e clareza das informações apresentadas;
  • Qualidade das representações visuais utilizadas;
  • Participação e colaboração em grupo;
  • Domínio dos conceitos abordados.

Ações do professor

  • Estimular a participação dos alunos e o debate entre os grupos;
  • Orientar os alunos na pesquisa e na organização das informações;
  • Propor atividades complementares para aprofundar o tema.

Ações do aluno

  • Participar ativamente das discussões em grupo;
  • Realizar a pesquisa com responsabilidade e comprometimento;
  • Utilizar a criatividade e a imaginação na criação do diário de bordo.