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Aula sobre Planetas Anoes

Metodologia ativa - Modelo de Debate Crítico (MDC)

Por que usar essa metodologia?

  • O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
  • Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.

Você sabia?

O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.

Inicie a aula perguntando aos alunos se eles sabem o que são planetas anões e se conhecem algum exemplo. Explique que planetas anões são corpos celestes que orbitam o Sol, com características semelhantes aos planetas, mas não têm massa suficiente para serem considerados planetas. Apresente exemplos de planetas anões, como Ceres, Plutão e Éris.

Plano de aula em 7 etapas:

  1. Etapa 1 - Divisão em grupos

    Divida a turma em quatro grupos: banca julgadora, grupo defensor, grupo opositor e grupo de observadores. É importante que cada grupo tenha conhecimento prévio do que devem procurar para embasar seus argumentos: quais são as características dos planetas, o que diferem os planetas anões, como foram descobertas tais diferenças, etc.

  2. Etapa 2 - Pesquisa

    Cada grupo deve pesquisar sobre o tema "Planetas Anões" e seus subtópicos, como definição, características, exemplos e importância para o estudo do Sistema Solar. Indique referencias bibliográficos, livros e materiais para embasar a pesquisa dos grupos.

  3. Etapa 3 - Preparação das argumentações

    Os grupos defensor e opositor devem preparar suas argumentações, considerando as informações pesquisadas. A banca julgadora deve preparar critérios de avaliação, como, por exemplo, coerência, coesão e força dos argumentos apresentados.

  4. Etapa 4 - Debate

    Realize o debate, com a banca julgadora avaliando as argumentações dos grupos defensor e opositor.

  5. Etapa 5 - Discussão em grupo

    Após o debate, abra a discussão para que todos os grupos possam participar e trocar ideias.

  6. Etapa 6 - Elaboração de conclusões

    Os grupos de observadores devem elaborar conclusões baseadas nas discussões e argumentações apresentadas.

  7. Etapa 7 - Reflexão final

    Finalize a aula com uma reflexão sobre o que foi aprendido e como isso se relaciona com a habilidade a ser desenvolvida.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolvimento da habilidade de descrever a composição e a estrutura do Sistema Solar;
  • Estímulo ao trabalho em equipe e à argumentação baseada em pesquisa;
  • Desenvolvimento da capacidade de reflexão crítica.

Critérios de avaliação

  • Coerência e consistência das argumentações apresentadas;
  • Qualidade das informações pesquisadas;
  • Participação e contribuição de todos os membros do grupo.

Ações do professor

  • Orientar os alunos na pesquisa e organização das informações;
  • Estimular a participação de todos os grupos;
  • Mediar o debate e a discussão em grupo.

Ações do aluno

  • Realizar a pesquisa e organizar as informações;
  • Preparar argumentações consistentes e fundamentadas;
  • Participar ativamente do debate e da discussão em grupo.