Aula sobre Planetas anões
Metodologia ativa — Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
Inicie a aula perguntando aos alunos se eles sabem o que são planetas anões e se conhecem algum exemplo. Explique que planetas anões são corpos celestes que orbitam o Sol, com características semelhantes aos planetas, mas não têm massa suficiente para serem considerados planetas. Apresente exemplos de planetas anões, como Ceres, Plutão e Éris.
Plano de aula em 7 etapas:
Etapa 1 — Divisão em grupos
Divida a turma em quatro grupos: banca julgadora, grupo defensor, grupo opositor e grupo de observadores. É importante que cada grupo tenha conhecimento prévio do que devem procurar para embasar seus argumentos: quais são as características dos planetas, o que diferem os planetas anões, como foram descobertas tais diferenças, etc.
Etapa 2 — Pesquisa
Cada grupo deve pesquisar sobre o tema "Planetas Anões" e seus subtópicos, como definição, características, exemplos e importância para o estudo do Sistema Solar. Indique referencias bibliográficos, livros e materiais para embasar a pesquisa dos grupos.
Etapa 3 — Preparação das argumentações
Os grupos defensor e opositor devem preparar suas argumentações, considerando as informações pesquisadas. A banca julgadora deve preparar critérios de avaliação, como, por exemplo, coerência, coesão e força dos argumentos apresentados.
Etapa 4 — Debate
Realize o debate, com a banca julgadora avaliando as argumentações dos grupos defensor e opositor.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Após o debate, abra a discussão para que todos os grupos possam participar e trocar ideias.
Etapa 6 — Elaboração de conclusões
Os grupos de observadores devem elaborar conclusões baseadas nas discussões e argumentações apresentadas.
Etapa 7 — Reflexão final
Finalize a aula com uma reflexão sobre o que foi aprendido e como isso se relaciona com a habilidade a ser desenvolvida.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolvimento da habilidade de descrever a composição e a estrutura do Sistema Solar;
Estímulo ao trabalho em equipe e à argumentação baseada em pesquisa;
Desenvolvimento da capacidade de reflexão crítica.
Critérios de avaliação
Coerência e consistência das argumentações apresentadas;
Qualidade das informações pesquisadas;
Participação e contribuição de todos os membros do grupo.
Ações do professor
Orientar os alunos na pesquisa e organização das informações;
Estimular a participação de todos os grupos;
Mediar o debate e a discussão em grupo.
Ações do aluno
Realizar a pesquisa e organizar as informações;
Preparar argumentações consistentes e fundamentadas;
Participar ativamente do debate e da discussão em grupo.