Aula sobre Planta e Arquitetura Cenográfica
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Aborde o tema "Planta e Arquitetura Cenográfica", fundamental para a compreensão dos elementos que compõem um espetáculo teatral. A metodologia utilizada será a Aprendizagem Entre Pares, que estimula a colaboração e a troca de conhecimentos entre os alunos. Para contextualizar o tema, cite exemplos de cenários de peças teatrais, filmes e programas de TV que utilizam elementos da arquitetura cenográfica para criar uma ambientação adequada à história. A partir desses exemplos, os alunos serão estimulados a pensar sobre como a arquitetura cenográfica pode influenciar a narrativa e a atmosfera de uma obra.
Etapa 1 — Introdução
Faça uma breve introdução sobre o tema, apresentando exemplos de cenários de peças teatrais, filmes e programas de TV que utilizam elementos da arquitetura cenográfica. Em seguida, os alunos serão divididos em grupos de três ou quatro pessoas.
Etapa 2 — Pesquisa em grupo
Cada grupo receberá uma imagem de um cenário teatral e deverá identificar os elementos da arquitetura cenográfica presentes na imagem. Os alunos deverão pesquisar sobre esses elementos e preparar uma apresentação para o restante da turma.
Etapa 3 — Apresentação em grupo
Cada grupo fará uma apresentação sobre os elementos da arquitetura cenográfica presentes na imagem que recebeu. Os demais alunos farão perguntas e comentários sobre a apresentação.
Etapa 4 — Criação do template de avaliação por pares
Cada grupo criará um template de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral. Os alunos deverão preencher o template com uma nota numa escala de 1 a 5 para avaliar o desempenho dos outros grupos.
Etapa 5 — Avaliação por pares
Cada grupo avaliará o desempenho dos outros grupos utilizando o template criado na etapa anterior.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Conduza uma discussão em grupo sobre as apresentações e as avaliações realizadas pelos alunos.
Etapa 7 — Conclusão
Faça uma conclusão sobre o tema, destacando a importância da arquitetura cenográfica na criação de um ambiente adequado para a narrativa de uma obra.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em explorar diferentes elementos envolvidos na composição dos acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, cenário, iluminação e sonoplastia) e reconhecer seus vocabulários.
Estimular a colaboração e a troca de conhecimentos entre os alunos.
Desenvolver a capacidade dos alunos em avaliar o desempenho dos colegas e fornecer feedback construtivo.
Critérios de avaliação
Organização do grupo.
Construção dos argumentos.
Apresentação e comunicação.
Desempenho geral.
Ações do professor
Apresentar exemplos práticos e didáticos sobre o tema.
Dividir os alunos em grupos para estimular a colaboração e a troca de conhecimentos.
Conduzir a discussão em grupo sobre as apresentações e as avaliações realizadas pelos alunos.
Fornecer feedback construtivo aos alunos.
Estimular a participação de todos os alunos.
Ações do aluno
Pesquisar sobre os elementos da arquitetura cenográfica presentes na imagem recebida.
Preparar uma apresentação sobre os elementos da arquitetura cenográfica presentes na imagem recebida.
Criar um template de avaliação por pares.
Avaliar o desempenho dos outros grupos utilizando o template criado.
Participar da discussão em grupo sobre as apresentações e as avaliações realizadas pelos alunos.