Aula sobre Plástico
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
O plástico é um material que faz parte do nosso dia a dia e é muito utilizado em diversas áreas, como na indústria, na medicina e na construção civil. Porém, seu uso excessivo e descarte inadequado têm causado graves problemas ambientais. Nesta aula, os estudantes irão aprender sobre a produção do plástico, seus impactos socioambientais e como a ciência e a tecnologia podem ser utilizadas para minimizar esses problemas. Utilizando a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, os alunos irão criar um modelo de avaliação por pares, onde um grupo avalia o outro, contendo critérios de avaliação sobre organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5.
Aprendizagem Entre Pares
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema da aula e explicar a importância do plástico na sociedade. Em seguida, divida a turma em grupos de 3 a 4 alunos e entregar o material didático com as orientações para a atividade.
Etapa 2 — Pesquisa
Cada grupo deverá pesquisar sobre a produção do plástico, seus impactos socioambientais e exemplos de soluções para minimizar esses problemas. Os alunos poderão utilizar livros, revistas e a internet para realizar a pesquisa.
Etapa 3 — Elaboração do modelo de avaliação
Os grupos deverão elaborar um modelo de avaliação por pares, contendo critérios de avaliação sobre organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral. Oriente os alunos sobre os critérios e a forma de preenchimento.
Etapa 4 — Apresentação dos grupos
Cada grupo irá apresentar o seu modelo de avaliação para a turma. Medie a discussão e esclarecer as dúvidas sobre os critérios de avaliação.
Etapa 5 — Debate em grupo
Os alunos irão discutir em grupo sobre os impactos socioambientais do plástico e possíveis soluções para minimizar esses problemas. Auxilie a discussão e estimule a participação de todos os alunos.
Etapa 6 — Avaliação
Cada grupo irá avaliar o desempenho dos outros grupos conforme o modelo elaborado. Recolha as avaliações e faça uma média para cada grupo.
Etapa 7 — Conclusão
Encerre a aula fazendo uma síntese sobre o tema e a metodologia utilizada. Os alunos poderão fazer perguntas e tirar dúvidas sobre o assunto.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de associação da produção de medicamentos e outros materiais sintéticos ao desenvolvimento científico e tecnológico.
Reconhecer benefícios e avaliar impactos socioambientais do uso do plástico.
Desenvolver a habilidade de trabalho em grupo e de avaliação por pares.
Critérios de avaliação
Organização do grupo.
Construção dos argumentos.
Apresentação e comunicação.
Desempenho geral.
Ações do professor
Apresentar o tema da aula e explicar a importância do plástico na sociedade.
Dividir a turma em grupos e entregar o material didático com as orientações para a atividade.
Mediar as discussões e esclarecer dúvidas sobre o tema e a metodologia utilizada.
Recolher as avaliações e fazer uma média para cada grupo.
Encerrar a aula fazendo uma síntese sobre o tema e a metodologia utilizada.
Ações do aluno
Realizar a pesquisa sobre a produção do plástico, seus impactos socioambientais e exemplos de soluções para minimizar esses problemas.
Elaborar um template de avaliação por pares, contendo critérios de avaliação sobre organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral.
Discutir em grupo sobre os impactos socioambientais do plástico e possíveis soluções para minimizar esses problemas.
Avaliar o desempenho dos outros grupos de acordo com o template elaborado.
Participar das discussões e tirar dúvidas sobre o tema e a metodologia utilizada.