Aula sobre Podcast científico
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
Nesta atividade, utilizando a metodologia ativa Cultura Maker, os alunos terão a oportunidade de mergulhar no mundo dos podcasts científicos. Eles serão desafiados a escolher um tema de interesse e criar seu próprio podcast, aplicando conhecimentos de pesquisa, roteirização, gravação e edição de áudio. A atividade visa desenvolver a criatividade, a expressão oral, a habilidade de pesquisa e a capacidade de comunicação dos alunos. Ao final, os podcasts serão compartilhados e discutidos, proporcionando um ambiente de aprendizagem colaborativa e estimulando o interesse pela ciência.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e explique os objetivos da atividade, destacando a importância da divulgação científica e da comunicação oral. Dê exemplos de podcasts científicos famosos e, se possível, escolha parte de um episódio para que os alunos ouçam.
Exemplo prático:
Alguns exemplos de podcasts científicos são:
1. Ciência Sem Fim
2. Ciência Suja
3. 37 graus
4. Alô, ciência?
5. Natalia Pasternak - A Hora da Ciência
6. Ciência Ao Pé do Ouvido
Etapa 2 — Pesquisa
Os alunos são divididos em grupos e cada grupo seleciona um tópico científico de interesse. Eles realizam pesquisas aprofundadas sobre o tema, coletando informações relevantes e fontes confiáveis.
Etapa 3 — Roteiro
Cada grupo elabora um roteiro para o podcast, definindo a estrutura, os tópicos a serem abordados e os recursos sonoros a serem utilizados para enriquecer a experiência do ouvinte.
Etapa 4 — Gravação
Os grupos utilizam equipamentos de gravação disponíveis, como gravadores de áudio ou aplicativos de gravação em dispositivos móveis, para registrar o podcast. Eles se organizam para dividir as falas entre os integrantes e garantir uma boa qualidade de áudio.
Etapa 5 — Edição
Os alunos devem editar de forma básica o podcast, utilizando aplicativos de edição no celular. Eles podem incluir trilhas sonoras e fazer os cortes necessários.
Etapa 6 — Divulgação
Os podcasts são compartilhados entre os grupos e a turma, possibilitando a audição e discussão entre os alunos. Eles também podem ser compartilhados em plataformas online ou em eventos escolares para alcançar um público maior.
Intencionalidades pedagógicas
Estimular a criatividade e a expressão oral dos alunos na produção de conteúdo científico;
Desenvolver habilidades de pesquisa e seleção de fontes confiáveis;
Promover o trabalho em equipe e a colaboração entre os alunos;
Incentivar a utilização de recursos sonoros e técnicas de edição para criar uma experiência auditiva envolvente;
Desenvolver habilidades de comunicação e apresentação oral dos alunos.
Critérios de avaliação
Qualidade e precisão das informações apresentadas no podcast;
Criatividade na estrutura e abordagem do tema;
Clareza na comunicação oral e capacidade de envolver o ouvinte;
Uso adequado de recursos sonoros e técnicas de edição;
Trabalho em equipe e colaboração entre os membros do grupo.
Ações do professor
Orientar e monitorar o processo de pesquisa e elaboração dos roteiros;
Fornecer instruções sobre técnicas de gravação e edição de áudio;
Dar feedback aos alunos durante a produção e edição dos podcasts;
Promover discussões sobre a importância da divulgação científica e a comunicação oral.
Ações do aluno
Selecionar um tópico científico de interesse e realizar pesquisas aprofundadas;
Elaborar um roteiro detalhado para o podcast, organizando as informações de forma clara e coesa;
Dividir as tarefas entre os membros do grupo durante a gravação e edição;
Aplicar técnicas de gravação e edição de áudio para criar um podcast de qualidade;
Apresentar e compartilhar os podcasts com os demais colegas e, se possível, com um público mais amplo.