Aula sobre Poema Visual

Metodologia ativa - Modelo de Debate Crítico (MDC)

Por que usar essa metodologia?

  • O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
  • Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.

Você sabia?

O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.


O poema visual é uma forma de arte que combina elementos visuais e linguísticos para criar uma obra de arte única e expressiva. Nesta atividade, os alunos irão aprender a criar seus próprios poemas visuais, combinando texto e imagens para criar uma mensagem visualmente atraente e significativa. Eles serão apresentados a exemplos de poemas visuais e discutirão como as imagens e o texto se relacionam para criar um significado. Ao final da atividade, os alunos terão produzido seus próprios poemas visuais e terão uma compreensão mais profunda da relação entre imagem e linguagem.

  1. Etapa 1 - Introdução

    Apresente o conceito de poema visual e mostre exemplos de trabalhos de artistas e poetas que combinam texto e imagem para criar um significado. Os alunos serão convidados a compartilhar suas impressões sobre as obras apresentadas.

  2. Etapa 2 - Discussão em grupo

    Os alunos serão divididos em grupos para discutir o significado de um poema visual específico. Cada grupo apresentará suas ideias para a turma e haverá uma discussão em grupo sobre as diferentes interpretações.

  3. Etapa 3 - Criação do modelo de avaliação por rubrica

    Explique o conceito de avaliação por rubrica e peça aos alunos que criem um modelo de avaliação por rubrica contendo os critérios: Não desenvolvido, Parcialmente Desenvolvido e Plenamente Desenvolvido para desenvolver o tema e seus subtópicos.

  4. Etapa 4 - Criação de poemas visuais

    Os alunos criarão seus próprios poemas visuais, combinando texto e imagem para criar um significado. Eles usarão o modelo de avaliação por rubrica desenvolvido anteriormente para avaliar as próprias produções.

  5. Etapa 5 - Apresentação dos poemas visuais

    Cada aluno apresentará seu poema visual à turma, explicando o significado e como ele foi criado. Os colegas de classe poderão fazer perguntas e comentários sobre as produções apresentadas.

  6. Etapa 6 - Reflexão final

    Conduza uma reflexão final sobre o processo de criação dos poemas visuais e como a combinação de imagens e texto pode criar um significado mais profundo. Os alunos serão incentivados a compartilhar suas reflexões e impressões sobre a atividade.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver habilidades de criação de poemas visuais e a relação entre imagem e linguagem
  • Incentivar a criatividade e a expressão artística dos alunos
  • Fomentar a discussão em grupo e a reflexão crítica sobre as produções artísticas
  • Desenvolver a capacidade de avaliar produções artísticas por meio de rubricas
  • Promover a aprendizagem ativa por meio da metodologia de debate crítico

Critérios de avaliação

Ações do professor

  • Apresentar exemplos de poemas visuais e discutir seus significados
  • Orientar os alunos na criação do modelo de avaliação por rubrica
  • Incentivar a criatividade e a expressão artística dos alunos
  • Conduzir a discussão em grupo e a reflexão crítica sobre as produções artísticas
  • Avaliar as produções dos alunos com base nos critérios estabelecidos

Ações do aluno

  • Participar da discussão em grupo sobre os exemplos de poemas visuais
  • Criar um modelo de avaliação por rubrica
  • Criar um poema visual próprio, combinando texto e imagem para criar um significado
  • Apresentar o poema visual à turma e explicar sua criação
  • Refletir sobre o processo de criação dos poemas visuais e o significado da relação entre imagem e linguagem