Aula sobre Poema Visual
Metodologia ativa - Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
- O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
- Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
O poema visual é uma forma de arte que combina elementos visuais e linguísticos para criar uma obra de arte única e expressiva. Nesta atividade, os alunos irão aprender a criar seus próprios poemas visuais, combinando texto e imagens para criar uma mensagem visualmente atraente e significativa. Eles serão apresentados a exemplos de poemas visuais e discutirão como as imagens e o texto se relacionam para criar um significado. Ao final da atividade, os alunos terão produzido seus próprios poemas visuais e terão uma compreensão mais profunda da relação entre imagem e linguagem.
Etapa 1 - Introdução
Apresente o conceito de poema visual e mostre exemplos de trabalhos de artistas e poetas que combinam texto e imagem para criar um significado. Os alunos serão convidados a compartilhar suas impressões sobre as obras apresentadas.Etapa 2 - Discussão em grupo
Os alunos serão divididos em grupos para discutir o significado de um poema visual específico. Cada grupo apresentará suas ideias para a turma e haverá uma discussão em grupo sobre as diferentes interpretações.Etapa 3 - Criação do modelo de avaliação por rubrica
Explique o conceito de avaliação por rubrica e peça aos alunos que criem um modelo de avaliação por rubrica contendo os critérios: Não desenvolvido, Parcialmente Desenvolvido e Plenamente Desenvolvido para desenvolver o tema e seus subtópicos.Etapa 4 - Criação de poemas visuais
Os alunos criarão seus próprios poemas visuais, combinando texto e imagem para criar um significado. Eles usarão o modelo de avaliação por rubrica desenvolvido anteriormente para avaliar as próprias produções.Etapa 5 - Apresentação dos poemas visuais
Cada aluno apresentará seu poema visual à turma, explicando o significado e como ele foi criado. Os colegas de classe poderão fazer perguntas e comentários sobre as produções apresentadas.Etapa 6 - Reflexão final
Conduza uma reflexão final sobre o processo de criação dos poemas visuais e como a combinação de imagens e texto pode criar um significado mais profundo. Os alunos serão incentivados a compartilhar suas reflexões e impressões sobre a atividade.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver habilidades de criação de poemas visuais e a relação entre imagem e linguagem
- Incentivar a criatividade e a expressão artística dos alunos
- Fomentar a discussão em grupo e a reflexão crítica sobre as produções artísticas
- Desenvolver a capacidade de avaliar produções artísticas por meio de rubricas
- Promover a aprendizagem ativa por meio da metodologia de debate crítico
Critérios de avaliação
Ações do professor
- Apresentar exemplos de poemas visuais e discutir seus significados
- Orientar os alunos na criação do modelo de avaliação por rubrica
- Incentivar a criatividade e a expressão artística dos alunos
- Conduzir a discussão em grupo e a reflexão crítica sobre as produções artísticas
- Avaliar as produções dos alunos com base nos critérios estabelecidos
Ações do aluno
- Participar da discussão em grupo sobre os exemplos de poemas visuais
- Criar um modelo de avaliação por rubrica
- Criar um poema visual próprio, combinando texto e imagem para criar um significado
- Apresentar o poema visual à turma e explicar sua criação
- Refletir sobre o processo de criação dos poemas visuais e o significado da relação entre imagem e linguagem