Aula sobre Poema Visual

Metodologia ativa - Sala de Aula Invertida

Por que usar essa metodologia?

  • A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
  • Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
  • É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.

Você sabia?

A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.


O poema visual é uma forma de expressão artística que utiliza recursos visuais e sonoros para transmitir uma mensagem. É uma das muitas maneiras de criar poemas e pode ser encontrado em diversos lugares, como em murais, exposições de arte e até mesmo nas redes sociais. Nesta atividade, os alunos terão a oportunidade de criar seus próprios poemas visuais, explorando as relações entre imagem e texto verbal, a distribuição da mancha gráfica (poema visual) e outros recursos visuais e sonoros.

  1. Etapa 1 - Preparação

    Apresente aos alunos exemplos de poemas visuais, como o poema "A palavra palavra" de Arnaldo Antunes e o poema "Linguagem" de Augusto de Campos. Em seguida, os alunos serão orientados a pesquisar e selecionar um poema visual para análise e discussão na próxima aula.

  2. Etapa 2 - Sala de aula invertida

    Os alunos devem assistir a um vídeo sobre a Dinâmica dos 3 Qs e criar um modelo com os campos "Que bom", "Que pena" e "Que tal", que será utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade.

  3. Etapa 3 - Análise do poema visual

    Os alunos devem analisar o poema visual selecionado e responder às perguntas do modelo criado na etapa anterior. Eles devem explorar as relações entre imagem e texto verbal, a distribuição da mancha gráfica e outros recursos visuais e sonoros.

  4. Etapa 4 - Criação do poema visual

    Os alunos devem criar seus próprios poemas visuais, utilizando os recursos aprendidos nas etapas anteriores. Eles devem escolher um tema e explorá-lo de forma criativa, utilizando a linguagem visual e sonora.

  5. Etapa 5 - Apresentação dos poemas visuais

    Os alunos devem apresentar seus poemas visuais para a turma, explicando a inspiração por trás de suas criações.

  6. Etapa 6 - Discussão em grupo

    A turma deve discutir em grupo sobre os poemas visuais apresentados e avaliar a criatividade e a originalidade de cada um.

  7. Etapa 7 - Reflexão

    Os alunos devem refletir sobre o processo de criação de seus poemas visuais e preencher o modelo com os campos "Que bom", "Que pena" e "Que tal".

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em criar poemas visuais.
  • Explorar as relações entre imagem e texto verbal.
  • Estimular a criatividade e a originalidade dos alunos.
  • Promover a reflexão sobre o processo de criação.

Critérios de avaliação

  • Originalidade e criatividade do poema visual.
  • Coerência entre a imagem e o texto verbal.
  • Utilização adequada dos recursos visuais e sonoros.
  • Participação e engajamento nas discussões em grupo.
  • Reflexão sobre o processo de criação.

Ações do professor

  • Apresentar exemplos de poemas visuais para os alunos.
  • Orientar os alunos na criação do modelo da Dinâmica dos 3 Qs.
  • Dar feedback individual sobre os poemas visuais dos alunos.
  • Promover as discussões em grupo e estimular a participação dos alunos.
  • Estimular a reflexão sobre o processo de criação.

Ações do aluno

  • Pesquisar e selecionar um poema visual para análise.
  • Criar o modelo da Dinâmica dos 3 Qs.
  • Analisar e discutir o poema visual selecionado.
  • Criar o próprio poema visual.
  • Apresentar o poema visual para a turma e participar das discussões em grupo.