Aula sobre Poesia
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A poesia é uma expressão artística que pode ser encontrada em diversas formas, como músicas, poemas, cordéis, entre outros. Ela é capaz de transmitir sentimentos, ideias e emoções de forma única e especial. Nesta aula, vamos explorar a poesia e aprender como criar um mapa conceitual para organizar nossas ideias. Para isso, vamos escolher um poema de nossa preferência e trabalhá-lo em equipe, criando um mapa conceitual que nos ajude a compreender melhor sua estrutura e significado.
Etapa 1 — Apresentação da metodologia (15 minutos)
Explique a metodologia Aprendizagem Entre Pares e como ela pode ser aplicada para o estudo da poesia. Os alunos irão discutir sobre a importância da organização de ideias e como o mapa conceitual pode ajudá-los a entender melhor o poema escolhido.
Etapa 2 — Escolha do poema (10 minutos)
Os alunos irão escolher um poema de sua preferência para trabalhar em grupo. Você pode sugerir alguns poemas para ajudar na escolha.
Etapa 3 — Leitura do poema (15 minutos)
Os alunos irão ler o poema escolhido em voz alta para o grupo. Explique a importância da leitura expressiva e da interpretação do poema.
Etapa 4 — Criação do mapa conceitual (40 minutos)
Os alunos irão criar um mapa conceitual com a ideia central do poema e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade. Apoie os alunos a organizar as ideias e a entender a estrutura do mapa conceitual.
Etapa 5 — Apresentação dos mapas conceituais (20 minutos)
Cada grupo irá apresentar seu mapa conceitual para a turma e explicar como chegaram às suas conclusões. Incentive a participação e a discussão sobre os diferentes mapas conceituais.
Etapa 6 — Criação de um poema em equipe (30 minutos)
Os alunos irão criar um poema em equipe, utilizando as ideias do mapa conceitual e se inspirando no poema escolhido. Oriente os alunos na criação do poema.
Etapa 7 — Leitura dos poemas criados (20 minutos)
Cada equipe irá ler o poema criado em voz alta para a turma. Incentive a leitura expressiva e a interpretação do poema.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em ler em voz alta textos literários diversos, incluindo poemas, expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura expressiva e fluente.
Incentivar a organização de ideias e a criação de mapas conceituais para melhor compreensão de textos literários.
Estimular a criatividade dos alunos na criação de poemas em equipe.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na criação do mapa conceitual e na elaboração do poema em equipe.
Utilização correta da metodologia Aprendizagem Entre Pares na criação do mapa conceitual.
Leitura expressiva e interpretação correta do poema escolhido e do poema criado em equipe.
Ações do professor
Explicar a metodologia Aprendizagem Entre Pares e sua aplicação no estudo da poesia.
Estimular a participação e a discussão sobre os diferentes mapas conceituais criados pelos alunos.
Orientar os alunos na criação do poema em equipe.
Ações do aluno
Escolher um poema de sua preferência para trabalhar em grupo.
Criar um mapa conceitual com a ideia central do poema e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade.
Criar um poema em equipe, utilizando as ideias do mapa conceitual e se inspirando no poema escolhido.