Aula sobre Poesia
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
A poesia é uma forma de expressão artística que tem como objetivo transmitir emoções e sentimentos por meio da palavra. Ela pode ser encontrada em diferentes formatos, como poemas, letras de música, entre outros. Nesta aula, vamos explorar a poesia por meio da metodologia ativa Ensino Híbrido, onde os alunos serão incentivados a criar um template de registro de aprendizagem, contendo os campos de Check-in e Check-out para desenvolver o tema e seus subtópicos. O objetivo é que os alunos aprimorem sua habilidade de ler e declamar poemas, empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos.
Etapa 1 — Introdução (20 minutos)
Professor, no Ensino Híbrido, é importante que os estudantes tenham a oportunidade de buscar informações de forma autônoma e fora da escola. Portanto, proponha que realizem uma pesquisa sobre poesia, anotando seus conhecimentos para levarem para a sala de aula. No dia da aula, proponha uma roda de conversa para que a turma possa compartilhar o que encontrou.
Etapa 2 — Explorando a poesia (30 minutos)
Os alunos serão divididos em grupos e deverão escolher um poema para ler e declamar em voz alta. Cada grupo deve escolher um poema diferente e deve praticar a leitura em conjunto, utilizando os recursos de linguagem e entonação adequados.
Etapa 3 — Criação do template de registro de aprendizagem (30 minutos)
Cada grupo deverá criar um template de registro de aprendizagem que contenha os campos de Check-in e Check-out. O objetivo é que os alunos registrem suas impressões e aprendizados sobre a leitura e declamação do poema escolhido.
Etapa 4 — Verificação do aprendizado (20 minutos)
Os grupos devem compartilhar seus templates com a turma e destacar os principais aprendizados obtidos na atividade.
Etapa 5 — Produção de poemas (40 minutos)
Os alunos deverão criar seus próprios poemas, utilizando os recursos de linguagem aprendidos durante a aula. Incentive a criatividade dos alunos e ajude-os a desenvolver suas habilidades de escrita.
Etapa 6 — Apresentação dos poemas (30 minutos)
Cada aluno deve apresentar seu poema para a turma, utilizando os recursos de linguagem aprendidos durante a aula.
Etapa 7 — Encerramento (10 minutos)
Proponha uma reflexão sobre a importância da poesia e como ela pode ser utilizada como forma de expressão artística. Os alunos devem compartilhar suas impressões sobre a aula e os aprendizados obtidos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de leitura em voz alta e declamação de poemas.
Estimular a criatividade dos alunos na produção de poemas.
Desenvolver a habilidade de registro de aprendizagem e autoavaliação do aprendizado.
Critérios de avaliação
Utilização adequada dos recursos de linguagem durante a leitura e declamação de poemas.
Criatividade e originalidade na produção dos poemas.
Coerência e coesão na estruturação dos poemas.
Ações do professor
Explicar a metodologia Ensino Híbrido e como ela será aplicada na aula.
Orientar os alunos na escolha dos poemas e na prática de leitura e declamação.
Incentivar a criatividade dos alunos na produção dos poemas.
Ações do aluno
Ler e declamar poemas em grupo.
Criar um template de registro de aprendizagem.
Produzir poemas utilizando os recursos de linguagem aprendidos durante a aula.