Aula sobre Polígonos e classificação de polígonos
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
Polígonos são figuras geométricas planas que possuem lados e vértices. Eles estão presentes em diversos objetos do cotidiano, como placas de trânsito, telas de televisão, quadros, entre outros. A classificação de polígonos é importante para o entendimento de suas características e propriedades. Nesta aula, será utilizada a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Problemas para que os alunos possam criar um diário de bordo, contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução, feito em grupo para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema "Polígonos e classificação de polígonos" e explique a importância da classificação de polígonos. Em seguida, os alunos devem ser divididos em grupos de 4 a 5 pessoas.
Etapa 2 — Problematização
Cada grupo deve escolher um objeto que contenha polígonos em sua forma, como uma placa de trânsito ou uma tela de televisão, e identificar os polígonos presentes. Em seguida, eles devem criar um problema relacionado à classificação de polígonos.
Etapa 3 — Geração de Alternativas
Os grupos devem discutir e apresentar alternativas para a solução do problema criado na etapa anterior. Eles devem utilizar as propriedades dos polígonos para justificar suas alternativas.
Etapa 4 — Solução
Os grupos devem escolher a melhor alternativa para a solução do problema e apresentá-la para a turma. Faça questionamentos para que os alunos justifiquem suas escolhas.
Etapa 5 — Exemplos práticos
Apresente exemplos práticos de polígonos regulares e não regulares, como o triângulo, quadrado, pentágono, hexágono, entre outros. Os alunos devem identificar as características de cada polígono.
Etapa 6 — Classificação de polígonos
Os grupos devem classificar os polígonos identificados na etapa 2 em regulares e não regulares, considerando lados, vértices e ângulos. Eles devem justificar suas classificações.
Etapa 7 — Fechamento
Faça uma síntese da aula e reforce a importância da classificação de polígonos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos.
Classificar polígonos em regulares e não regulares, tanto em suas representações no plano como em faces de poliedros.
Estimular a criatividade e a capacidade de resolução de problemas dos alunos.
Critérios de avaliação
Identificação correta dos polígonos presentes no objeto escolhido.
Justificativa coerente das alternativas apresentadas na etapa 3.
Classificação correta dos polígonos em regulares e não regulares.
Ações do professor
Apresentar o tema e explicar a importância da classificação de polígonos.
Fazer questionamentos para que os alunos justifiquem suas escolhas.
Apresentar exemplos práticos de polígonos regulares e não regulares.
Ações do aluno
Identificar os polígonos presentes no objeto escolhido.
Discutir e apresentar alternativas para a solução do problema criado na etapa 2.
Classificar os polígonos identificados em regulares e não regulares.