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Aula sobre Poligonos E Classificacao De Poligonos

Metodologia ativa - Aprendizagem Baseada em Projetos

Por que usar essa metodologia?

  • Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
  • Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.

Você sabia?

A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.

Polígonos são figuras geométricas planas que possuem lados e vértices. Eles estão presentes em diversos objetos do cotidiano, como placas de trânsito, telas de televisão, quadros, entre outros. Nesta aula, os alunos irão aprender a reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e classificá-los em regulares e não regulares, tanto em suas representações no plano como em faces de poliedros. Para isso, será utilizada a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Projetos, na qual os alunos criarão um template de avaliação por pares, onde um grupo avalia o outro, contendo critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5.

  1. Etapa 1 - Introdução

    Apresente o tema e contextualize a importância dos polígonos no nosso cotidiano. Em seguida, os alunos devem ser divididos em grupos de 4 a 5 pessoas e receber a tarefa de criar um template de avaliação por pares.

  2. Etapa 2 - Pesquisa

    Os grupos devem pesquisar sobre polígonos e classificação de polígonos, utilizando livros didáticos e a internet. Auxilie os alunos na busca por informações relevantes.

  3. Etapa 3 - Criação do template de avaliação

    Os grupos devem criar o template de avaliação por pares, contendo critérios de avaliação, organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5.

  4. Etapa 4 - Apresentação dos templates

    Cada grupo deve apresentar seu template de avaliação para a turma, explicando os critérios escolhidos e como eles serão utilizados na avaliação.

  5. Etapa 5 - Atividade prática

    Os grupos devem receber uma atividade prática para aplicar os conhecimentos adquiridos sobre polígonos e classificação de polígonos. Eles devem criar figuras geométricas utilizando palitos de sorvete e identificar suas características.

  6. Etapa 6 - Avaliação

    Os grupos devem avaliar uns aos outros utilizando o template criado na etapa 3. Recolha as avaliações e utilize como base para a nota final dos alunos.

  7. Etapa 7 - Conclusão

    Faça uma conclusão sobre a aula, reforçando os principais pontos abordados e tirando dúvidas dos alunos.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e classificá-los em regulares e não regulares.
  • Estimular a pesquisa e o trabalho em grupo.
  • Desenvolver a habilidade de avaliação por pares.

Critérios de avaliação

  • Organização do grupo.
  • Construção dos argumentos.
  • Apresentação e comunicação.
  • Desempenho geral.

Ações do professor

  • Apresentar o tema e contextualizar a importância dos polígonos no nosso cotidiano.
  • Auxiliar os alunos na busca por informações relevantes.
  • Avaliar as atividades dos alunos e utilizar as avaliações por pares como base para a nota final.

Ações do aluno

  • Pesquisar sobre polígonos e classificação de polígonos.
  • Criar um template de avaliação por pares.
  • Criar figuras geométricas utilizando palitos de sorvete e identificar suas características.
  • Avaliar os trabalhos dos outros grupos utilizando o template criado na etapa 3.
  • Participar ativamente das atividades em grupo.