Aula sobre Polígonos e classificação de polígonos
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
Polígonos são figuras geométricas planas que possuem lados e vértices. Eles estão presentes em diversos objetos do cotidiano, como placas de trânsito, telas de televisão, quadros, entre outros. Nesta aula, os alunos irão aprender a reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e classificá-los em regulares e não regulares, tanto em suas representações no plano como em faces de poliedros. Para isso, será utilizada a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Projetos, na qual os alunos criarão um template de avaliação por pares, onde um grupo avalia o outro, contendo critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e contextualize a importância dos polígonos no nosso cotidiano. Em seguida, os alunos devem ser divididos em grupos de 4 a 5 pessoas e receber a tarefa de criar um template de avaliação por pares.
Etapa 2 — Pesquisa
Os grupos devem pesquisar sobre polígonos e classificação de polígonos, utilizando livros didáticos e a internet. Auxilie os alunos na busca por informações relevantes.
Etapa 3 — Criação do template de avaliação
Os grupos devem criar o template de avaliação por pares, contendo critérios de avaliação, organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5.
Etapa 4 — Apresentação dos templates
Cada grupo deve apresentar seu template de avaliação para a turma, explicando os critérios escolhidos e como eles serão utilizados na avaliação.
Etapa 5 — Atividade prática
Os grupos devem receber uma atividade prática para aplicar os conhecimentos adquiridos sobre polígonos e classificação de polígonos. Eles devem criar figuras geométricas utilizando palitos de sorvete e identificar suas características.
Etapa 6 — Avaliação
Os grupos devem avaliar uns aos outros utilizando o template criado na etapa 3. Recolha as avaliações e utilize como base para a nota final dos alunos.
Etapa 7 — Conclusão
Faça uma conclusão sobre a aula, reforçando os principais pontos abordados e tirando dúvidas dos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e classificá-los em regulares e não regulares.
Estimular a pesquisa e o trabalho em grupo.
Desenvolver a habilidade de avaliação por pares.
Critérios de avaliação
Organização do grupo.
Construção dos argumentos.
Apresentação e comunicação.
Desempenho geral.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar a importância dos polígonos no nosso cotidiano.
Auxiliar os alunos na busca por informações relevantes.
Avaliar as atividades dos alunos e utilizar as avaliações por pares como base para a nota final.
Ações do aluno
Pesquisar sobre polígonos e classificação de polígonos.
Criar um template de avaliação por pares.
Criar figuras geométricas utilizando palitos de sorvete e identificar suas características.
Avaliar os trabalhos dos outros grupos utilizando o template criado na etapa 3.
Participar ativamente das atividades em grupo.