Aula sobre Polissemia
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
A polissemia é a capacidade que algumas palavras têm de possuir mais de um significado, e isso pode tornar a comunicação mais rica e variada.
Etapa 1 — Introdução
Comece a aula explicando aos alunos que eles criarão um jogo de tabuleiro para aprender sobre polissemia. Apresente as regras básicas do jogo e fale sobre o objetivo final: chegar ao fim do tabuleiro.
Etapa 2 — Organização
Divida a classe em grupos de quatro alunos e distribua o material necessário para a confecção do jogo. Explique que cada grupo deverá criar seu próprio jogo, com suas próprias regras e perguntas.
Etapa 3 — Criação do tabuleiro
Solicite que os grupos desenhem o tabuleiro com 51 casas e o formato que desejarem.
Etapa 4 — Criação das perguntas
Peça que cada grupo crie 10 perguntas sobre polissemia em inglês. As perguntas deverão ter quatro opções de respostas, sendo apenas uma correta.
Etapa 5 — Criação das ações
Além das perguntas, os grupos deverão criar outras ações que possam ocorrer durante o jogo. Por exemplo, "perca uma rodada", "avançar duas casas", "voltar ao início", entre outras.
Etapa 6 — Jogando o jogo
Os grupos deverão jogar o jogo criado pelos demais e responder às perguntas e realizar as ações criadas pelos colegas.
Etapa 7 — Discussão final
Após o término do jogo, faça uma discussão final em sala de aula. Solicite que cada grupo apresente as perguntas e ações criadas por eles e discuta com a turma os diferentes significados encontrados nas palavras abordadas durante a atividade.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a capacidade dos alunos em utilizar a língua inglesa de forma mais rica e variada.
Estimular o trabalho em equipe e a criatividade dos alunos.
Proporcionar uma atividade lúdica para o aprendizado do tema.
Critérios de avaliação
Capacidade de criação de perguntas e respostas coerentes com o tema da polissemia em inglês.
Cooperação e participação ativa do grupo na confecção do jogo.
Jogabilidade e criatividade do jogo criado.
Ações do professor
Explicar claramente as regras do jogo e tirar dúvidas dos alunos.
Acompanhar o desenvolvimento do jogo pelos grupos e fornecer feedbacks construtivos.
Estimular a discussão final em sala de aula para ampliar a compreensão do tema pelos alunos.
Ações do aluno
Trabalhar em equipe na confecção do jogo.
Criar perguntas e ações interessantes e coerentes com o tema da polissemia em inglês.
Participar ativamente do jogo e da discussão em sala de aula.