Aula sobre Politicas Indigenistas Proclamacao Da Republica
Metodologia ativa - Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
- Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
- Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
Esse roteiro tem como objetivo apresentar aos alunos a história das políticas públicas voltadas para os povos indígenas no Brasil, desde a Proclamação da República até o período pré-ditadura militar. O momento busca desenvolver a habilidade dos alunos em identificar e explicar as pautas dos povos indígenas no contexto republicano e das populações afrodescendentes.
Etapa 1 - Problematização
Apresente aos alunos a seguinte questão: "Quais foram as políticas públicas voltadas para os povos indígenas após a Proclamação da República?". Os alunos devem discutir em grupos e apresentar suas respostas.Etapa 2 - Pesquisa
Os alunos devem pesquisar sobre as políticas públicas voltadas para os povos indígenas após a Proclamação da República. Forneça alguns materiais impressos, como livros e revistas, para auxiliar na pesquisa.Etapa 3 - Análise
Os alunos devem analisar as informações coletadas na pesquisa e identificar as principais políticas públicas voltadas para os povos indígenas após a Proclamação da República.Etapa 4 - Síntese
Os alunos devem sintetizar as informações coletadas e analisadas em um template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos Que bom, "Que pena", "Que tal", que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade.Etapa 5 - Socialização
Os alunos devem socializar suas sínteses com a turma e discutir as principais políticas públicas voltadas para os povos indígenas após a Proclamação da República.Etapa 6 - Aplicação
Os alunos devem aplicar os conhecimentos adquiridos na aula em situações cotidianas, como debates e discussões em família ou na comunidade.Etapa 7 - Avaliação
Os alunos devem avaliar a atividade realizada utilizando o template de Dinâmica dos 3 Qs.
Intencionalidades pedagógicas
- Estimular a curiosidade e o interesse dos alunos pelo tema.
- Identificar as principais políticas públicas voltadas para os povos indígenas no período republicano.
- Estimular a reflexão crítica sobre as informações coletadas.
- Estimular a troca de ideias e opiniões entre os alunos.
- Estimular a reflexão crítica sobre a própria participação na atividade.
Critérios de avaliação
- Participação ativa dos alunos na discussão em grupo.
- Qualidade da pesquisa realizada pelos alunos.
- Identificação das principais políticas públicas voltadas para os povos indígenas.
- Reflexão crítica sobre as informações coletadas.
- Participação ativa dos alunos na discussão em grupo.
Ações do professor
- Apresentar a questão-problema.
- Fornecer materiais impressos para auxiliar na pesquisa.
- Orientar os alunos na realização da pesquisa.
- Estimular a interpretação crítica das informações.
- Estimular a participação de todos os alunos na discussão em grupo.
Ações do aluno
- Participar ativamente da discussão em grupo.
- Realizar a pesquisa de forma organizada e eficiente.
- Identificar as principais políticas públicas voltadas para os povos indígenas.
- Analisar as informações coletadas de forma crítica e reflexiva.
- Sintetizar as informações coletadas e analisadas no template de Dinâmica dos 3 Qs.