Aula sobre Poluição atmosférica
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
A poluição atmosférica é um problema grave em todo o mundo e pode ser encontrada em todos os lugares, desde grandes cidades até áreas rurais. Ela é causada por diversas fontes, como a queima de combustíveis fósseis, a industrialização, a queima de lixo e até mesmo atividades naturais, como erupções vulcânicas. A poluição atmosférica pode causar diversos problemas de saúde, como doenças respiratórias e cardiovasculares, além de afetar a flora e a fauna. Nesta aula, os alunos irão aprender sobre a composição do ar e discutirão os fenômenos naturais e antrópicos que podem alterar essa composição, além de desenvolver habilidades em design sprint.
Etapa 1 — Entender
Introduza o tema e inicie uma discussão em sala de aula sobre a poluição atmosférica e seus efeitos. Os alunos farão uma pesquisa em grupo para entender a composição do ar e os gases que o compõem.
Etapa 2 — Esboçar
Os alunos irão utilizar a metodologia de design sprint para criar um template com 5 etapas: entender, esboçar, decidir, prototipar, testar. Eles irão trabalhar em grupos para criar um plano de ação para combater a poluição atmosférica em sua comunidade.
Etapa 3 — Decidir
Os grupos apresentarão seus planos de ação e discutirão os benefícios e desafios de cada um. Juntos, a turma decidirá qual plano será implementado.
Etapa 4 — Prototipar
Os alunos irão criar um protótipo do plano escolhido, utilizando materiais reciclados e outros recursos disponíveis em sala de aula.
Etapa 5 — Testar
Os alunos irão testar o protótipo do plano de ação em sua comunidade e avaliar seus resultados.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades em design thinking e design sprint.
Identificar a composição do ar e discutir fenômenos naturais e antrópicos que podem alterar essa composição.
Desenvolver habilidades em trabalho em equipe e comunicação.
Critérios de avaliação
Participação ativa na discussão em sala de aula.
Criação de um plano de ação completo e bem estruturado.
Criação de um protótipo eficiente e criativo.
Avaliação dos resultados do teste do protótipo.
Trabalho em equipe e comunicação efetiva.
Ações do professor
Introduzir o tema e iniciar a discussão em sala de aula.
Orientar os alunos na pesquisa sobre a composição do ar.
Orientar os alunos na criação do template de design sprint.
Acompanhar e orientar os grupos na criação do plano de ação e protótipo.
Avaliar os resultados do teste do protótipo.
Ações do aluno
Participar ativamente da discussão em sala de aula.
Realizar pesquisa em grupo sobre a composição do ar.
Trabalhar em equipe para criar o plano de ação e protótipo.
Testar o protótipo em sua comunidade.
Avaliar os resultados do teste do protótipo.