Aula sobre Pontuação - parte 1
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
Nesta atividade, utilizando a metodologia ativa Cultura Maker sobre o tema da pontuação, os alunos terão a oportunidade de explorar os diferentes sinais de pontuação de forma criativa e prática. Através da pesquisa e da criação de projetos maker, eles irão aprofundar seu conhecimento sobre a importância da pontuação na comunicação escrita. Ao construírem objetos que representem os sinais de pontuação, os alunos terão a chance de aplicar seus aprendizados de forma visualmente expressiva. Além disso, as apresentações e as discussões em grupo permitirão que compartilhem suas ideias, aprimorem suas habilidades de comunicação oral e ampliem sua compreensão sobre a relevância da pontuação na interpretação dos textos.
Etapa 1 — Exploração
Os alunos serão introduzidos ao tema da pontuação por meio de uma breve explicação e exemplos. Eles terão acesso a diferentes recursos, como livros, revistas, artigos ou sites, para pesquisar sobre os diversos sinais de pontuação e sua aplicação em textos escritos.
Etapa 2 — Criação
Os alunos serão desafiados a criar um projeto maker que represente um dos sinais de pontuação estudados. Eles poderão escolher diferentes materiais e técnicas de construção, como papel, papelão, tecido, recortes, colagens, entre outros, para dar forma ao seu projeto.
Etapa 3 — Apresentação
Os alunos irão apresentar seus projetos para a turma, explicando o significado do sinal de pontuação escolhido, em quais contextos ele deve ser utilizado e como o representaram de forma criativa. Durante as apresentações, os colegas poderão fazer perguntas, compartilhar feedback e comentários sobre os projetos.
Etapa 4 — Reflexão
Após as apresentações, será realizado um momento de reflexão em grupo, onde os alunos discutirão a importância da pontuação na comunicação escrita e como a representação visual dos sinais de pontuação pode auxiliar na compreensão dos textos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a compreensão dos diferentes sinais de pontuação e sua aplicação em textos escritos;
Estimular a criatividade, o pensamento crítico e a expressão artística por meio da criação de projetos maker;
Promover a colaboração, a comunicação oral e a troca de ideias entre os alunos;
Reforçar a importância da pontuação na clareza e na interpretação dos textos escritos.
Critérios de avaliação
Participação ativa na pesquisa e na exploração do tema;
Criatividade e originalidade na concepção e execução do projeto maker;
Clareza e coesão na apresentação oral do projeto;
Participação construtiva nas reflexões em grupo.
Ações do professor
Introduzir o tema da pontuação e fornecer exemplos;
Orientar e auxiliar os alunos na pesquisa e na criação dos projetos;
Facilitar as apresentações e promover a interação entre os alunos durante as discussões em grupo.
Ações do aluno
Realizar pesquisas sobre os sinais de pontuação e sua aplicação;
Criar um projeto maker representando um sinal de pontuação;
Apresentar o projeto para a turma e participar das discussões em grupo.