Aula sobre Pontuacao Parte 3
Metodologia ativa - Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
- Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
- Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
Neste material, vamos trabalhar a pontuação em textos, mais especificamente em orações subordinadas, que dependem de outra oração para ter sentido completo. A pontuação adequada é fundamental para a clareza e coesão do texto. Vamos utilizar a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Problemas, e os alunos criarão um diário de bordo em grupo. A ideia é que eles sejam protagonistas da própria aprendizagem e desenvolvam a habilidade de pontuar textos adequadamente.
Etapa 1 - Criação do Diário de Bordo
Em grupo, os alunos deverão criar um diário de bordo contendo os campos “Problema”, “Geração de Alternativas” e “Solução”. Ao longo da atividade, eles deverão preencher o diário de bordo.Etapa 2 - Problematização
Apresente um texto com orações subordinadas mal pontuadas e pergunte aos alunos o que eles acham do texto. Em seguida, os grupos devem criar uma lista de problemas encontrados na pontuação do texto.Etapa 3 - Geração de Alternativas
Os grupos devem escolher um dos problemas listados e criar alternativas para a pontuação adequada do trecho. Você pode auxiliá-los com dicas e exemplos práticos.Etapa 4 - Solução
Os grupos devem apresentar suas alternativas para o problema escolhido e justificar a escolha da pontuação adequada.Etapa 5 - Apresentação do Diário de Bordo
Os grupos devem apresentar suas soluções e o diário de bordo para a turma.Etapa 6 - Discussão e Feedback
Discuta com os alunos as soluções apresentadas e faça um feedback sobre a aula e a metodologia utilizada.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade de pontuar textos adequadamente;
- Estimular o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos;
- Incentivar a criatividade e a autonomia dos alunos na busca por soluções para os problemas apresentados;
- Proporcionar a reflexão sobre a importância da pontuação para a clareza e coesão do texto;
- Utilizar a metodologia ativa para engajar os alunos na aprendizagem.
Critérios de avaliação
- Participação ativa na discussão em grupo;
- Criatividade na geração de alternativas para a pontuação adequada;
- Coerência na escolha da solução apresentada;
- Qualidade e clareza do diário de bordo criado;
- Apresentação clara e objetiva das soluções e do diário de bordo.
Ações do professor
- Apresentar exemplos práticos e didáticos sobre o tema;
- Auxiliar os alunos na geração de alternativas para a pontuação adequada;
- Estimular a participação ativa dos alunos na discussão em grupo;
- Proporcionar feedback sobre as soluções apresentadas e os diários de bordo criados;
- Utilizar a metodologia ativa para engajar os alunos na aprendizagem.
Ações do aluno
- Participar ativamente da discussão em grupo;
- Criar alternativas para a pontuação adequada;
- Justificar a escolha da solução apresentada;
- Criar um diário de bordo em grupo;
- Apresentar as soluções e o diário de bordo criado de forma clara e objetiva.