Aula sobre Pontuação - parte 3
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A pontuação é fundamental para que produções escritas sejam mais claras e coerentes. Para contextualizar o tema, você pode mostrar como a pontuação é importante em diferentes situações, como na comunicação escrita em redes sociais, e como ela pode influenciar o entendimento do leitor. A metodologia utilizada será a Aprendizagem Entre Pares, na qual os alunos avaliarão os trabalhos dos colegas.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema e explique a importância da pontuação para a comunicação escrita. Em seguida, divida os alunos em grupos para pesquisarem sobre o assunto.
Etapa 2 — Criação do template de avaliação por pares
Cada grupo deverá criar um template de avaliação por pares que contenha os seguintes critérios de avaliação: organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral. Oriente os alunos durante esse processo.
Etapa 3 — Produção de texto
Os alunos deverão produzir um texto sobre um tema definido por você utilizando a pontuação adequada. Eles deverão trabalhar em grupo para que possam fazer a avaliação por pares posteriormente.
Etapa 4 — Apresentação
Cada grupo deverá apresentar seus textos para a turma. Os demais grupos deverão avaliar os trabalhos dos colegas, preenchendo o template criado anteriormente.
Etapa 5 — Discussão dos resultados
Conduza uma discussão em sala de aula sobre os resultados da avaliação por pares, destacando pontos positivos e áreas que precisam ser melhoradas.
Etapa 6 — Reflexão sobre a atividade
Os alunos deverão refletir sobre a atividade, pensando em como a Aprendizagem Entre Pares pode ajudar no processo de aprendizagem.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de pontuar textos adequadamente;
Estimular o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos;
Desenvolver a capacidade de avaliação crítica e reflexiva.
Critérios de avaliação
Organização do grupo;
Construção dos argumentos;
Apresentação e comunicação;
Desempenho geral.
Ações do professor
Orientar os alunos na criação do template de avaliação por pares;
Conduzir a discussão sobre os resultados da avaliação;
Estimular a reflexão dos alunos sobre a atividade.
Ações do aluno
Pesquisar sobre o tema em grupos;
Criar um template de avaliação por pares;
Produzir um texto em grupo;
Avaliar os trabalhos dos colegas;
Refletir sobre a atividade.