Aula sobre Por que falta água no Brasil?
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
A água é um recurso natural fundamental para a vida de todos os seres vivos, e sua falta pode trazer muitos problemas para a população e o meio ambiente. No Brasil, a falta de água é um problema que afeta muitas regiões, principalmente em períodos de estiagem. A metodologia que será utilizada nesta aula é o Design Sprint, que permitirá aos alunos desenvolverem um projeto para entender a problemática da falta de água no Brasil. Eles poderão aplicar esse conhecimento em seu cotidiano, conscientizando-se sobre a importância da água e como podem contribuir para sua preservação.
Etapa 1 — Entender
Inicie a aula explicando o ciclo da água e como ele se relaciona com a falta de água no Brasil. Será apresentado aos alunos o conceito de bacia hidrográfica e como ela se relaciona com a preservação da água. Os alunos farão anotações em seus cadernos e poderão tirar dúvidas.
Etapa 2 — Esboçar
Os alunos serão divididos em grupos e deverão esboçar um projeto para conscientização da população sobre a importância da preservação da água e o acesso para toda população à água.Eles terão um tempo para criar um esboço do projeto, que deverá ser apresentado para a turma.
Etapa 3 — Decidir
Os grupos apresentarão seus projetos para a turma e, juntos, decidirão qual será o projeto escolhido para ser desenvolvido. Serão considerados a criatividade, a originalidade e a viabilidade do projeto.
Etapa 4 — Prototipar
O projeto escolhido será desenvolvido em um protótipo. Cada grupo poderá fazer um protótipo diferente. Eles deverão pensar em como apresentar o projeto para a população e como ele pode ser aplicado na vida cotidiana das pessoas. Auxilie os grupos na elaboração dos protótipos.
Etapa 5 — Testar
Os grupos irão apresentar os protótipos para a turma e a turma irão testar cada projeto. Serão considerados a praticidade e a efetividade do projeto.
Etapa 6 — Discussão
Faça uma discussão com toda turma sobre as possíveis soluções para garantir o acesso à água para todos, considerando as informações coletadas as características do ciclo da água.
Etapa 7 — Apresentação das soluções
Cada grupo apresentará suas soluções para a turma, discutindo as vantagens e desvantagens de cada uma.
Etapa 8 — Reflexão final
Encerre a aula fazendo uma reflexão com os alunos sobre o que foi aprendido e como o conhecimento adquirido pode ser aplicado no cotidiano.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em descrever o ciclo da água e compreender sua relação com a falta de água no Brasil.
Estimular a criatividade e a originalidade dos alunos na criação de um projeto para conscientização da população sobre a importância da preservação da água.
Desenvolver a habilidade dos alunos em trabalhar em grupo e tomar decisões em conjunto.
Critérios de avaliação
Compreensão do ciclo da água e sua relação com a falta de água no Brasil.
Criatividade e originalidade na criação do projeto.
Efetividade e praticidade do projeto.
Ações do professor
Explicar o ciclo da água e sua relação com a falta de água no Brasil.
Auxiliar os alunos na elaboração do protótipo do projeto escolhido.
Avaliar os projetos e auxiliar na escolha do projeto a ser desenvolvido.
Ações do aluno
Esboçar um projeto para conscientização da população sobre a importância da preservação da água.
Desenvolver um protótipo do projeto escolhido.
Apresentar o projeto para a turma e testá-lo.