Aula sobre Portugal Dominando Os Mares A Chegada A India
Metodologia ativa - Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
- Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
- Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
Os alunos irão aprender sobre a chegada de Portugal à Índia, no século XV, e comparar as navegações no Atlântico e no Pacífico entre os séculos XIV e XVI. Eles irão entender como Portugal se tornou uma potência marítima e como isso influenciou a história mundial.
Etapa 1 - Apresentação do tema
Apresente o tema e contextualize a chegada de Portugal à Índia.Etapa 2 - Divisão em grupos
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos e explique a atividade.Etapa 3 - Construção do template de avaliação por pares
Convide os alunos a trabalhar em grupo para construir o template de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação, organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral.Etapa 4 - Pesquisa sobre as navegações
Oriente os alunos a pesquisarem sobre as navegações no Atlântico e no Pacífico entre os séculos XIV e XVI.Etapa 5 - Comparação das navegações
Os grupos comparam as navegações e constroem argumentos para defender suas ideias.Etapa 6 - Apresentação das conclusões
Cada grupo apresenta suas conclusões de forma clara e objetiva.Etapa 7 - Avaliação por pares
Os grupos avaliam os outros grupos de acordo com os critérios estabelecidos no template de avaliação por pares. Acompanhe e avalie o desempenho dos alunos de acordo com os critérios estabelecidos.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade de comparar diferentes navegações marítimas;
- Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos;
- Desenvolver a capacidade de argumentação e comunicação oral.
Critérios de avaliação
- Organização do grupo;
- Construção dos argumentos;
- Apresentação e comunicação;
- Desempenho geral.
Ações do professor
- Apresentar o tema e contextualizar a chegada de Portugal à Índia;
- Dividir a turma em grupos e explicar a atividade;
- Orientar os alunos na construção do template de avaliação por pares;
- Acompanhar o desenvolvimento dos grupos e tirar dúvidas;
- Avaliar o desempenho dos alunos de acordo com os critérios estabelecidos.
Ações do aluno
- Trabalhar em grupo para construir o template de avaliação por pares;
- Pesquisar sobre as navegações no Atlântico e no Pacífico entre os séculos XIV e XVI;
- Comparar as navegações e construir argumentos para defender suas ideias;
- Apresentar suas conclusões de forma clara e objetiva;
- Avaliar os outros grupos de acordo com os critérios estabelecidos.