Aula sobre Portugal dominando os mares: a chegada à Índia
Metodologia ativa — Estudo de Caso
Por que usar essa metodologia?
O estudo de caso aproxima o estudante do método científico, estimula a observação e experimentação. No estudo de caso o resultado final pode ser compartilhado com a comunidade escolar auxiliando na disseminação da informação em temas complexos e necessários.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como investigação, empatia, observação, resolução de problemas, elaboração de estratégias, e proatividade.
Você sabia?
O estudo de caso é utilizado na área da pesquisa acadêmica e visa analisar fenômenos através de estratégias científicas.
Este roteiro tem como objetivo apresentar aos alunos a chegada de Portugal à Índia, destacando a importância das navegações no Atlântico e no Pacífico entre os séculos XIV e XVI. Será abordado o contexto histórico, as motivações para a expansão marítima portuguesa e as consequências desse processo para a história mundial.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e contextualize o assunto, destacando a importância das navegações para a história mundial. Faça uma breve revisão sobre as navegações no Atlântico e no Pacífico.
Etapa 2 — Estudo de caso
Apresente um estudo de caso sobre a chegada de Portugal à Índia. Os alunos deverão analisar o caso e identificar as principais motivações, desafios e consequências desse processo.
Etapa 3 — Criação do template de infográfico
Os alunos irão criar um template de infográfico contendo lacunas a serem preenchidas com informações sobre as navegações no Atlântico e no Pacífico entre os séculos XIV e XVI.
Etapa 4 — Pesquisa
Os alunos irão pesquisar informações sobre as navegações no Atlântico e no Pacífico entre os séculos XIV e XVI para preencher as lacunas do template de infográfico. Oriente os alunos na busca por fontes confiáveis e relevantes.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Os alunos irão discutir em grupo as informações pesquisadas e preencher as lacunas do template de infográfico. Oriente os alunos na organização das informações e na elaboração de um infográfico claro e objetivo.
Etapa 6 — Apresentação
Os alunos irão apresentar o infográfico criado em grupo para a turma. Avalie a qualidade do infográfico e a capacidade dos alunos em sintetizar e organizar as informações.
Etapa 7 — Conclusão
Conclua a aula destacando a importância das navegações no Atlântico e no Pacífico para a história mundial e incentive os alunos a continuarem pesquisando sobre o assunto.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de síntese e organização de informações.
Estimular a pesquisa e o trabalho em grupo.
Desenvolver a capacidade de análise crítica e interpretação de fontes históricas.
Desenvolver habilidades de síntese e organização de informações.
Critérios de avaliação
Qualidade do infográfico criado pelos alunos.
Capacidade dos alunos em sintetizar e organizar as informações.
Participação e colaboração dos alunos no trabalho em grupo.
Ações do professor
Orientar os alunos na busca por fontes confiáveis e relevantes.
Estimular a participação e colaboração dos alunos no trabalho em grupo.
Avaliar a qualidade do infográfico criado pelos alunos.
Ações do aluno
Pesquisar informações sobre as navegações no Atlântico e no Pacífico entre os séculos XIV e XVI.
Discutir em grupo as informações pesquisadas e preencher as lacunas do template de infográfico.
Apresentar o infográfico criado em grupo para a turma.