Aula sobre Portugal em alto-mar
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
Inicie a aula apresentando aos alunos a importância das navegações portuguesas no século XV e XVI, destacando as diferenças entre as navegações no Atlântico e no Pacífico. É importante que os alunos compreendam como Portugal se tornou uma potência marítima e como isso influenciou a história do Brasil e do mundo.
Etapa 1 — Problematização
Apresente aos alunos a seguinte questão: “Como as navegações portuguesas no Atlântico e no Pacífico se diferenciaram e influenciaram a história do Brasil e do mundo?”
Etapa 2 — Organização dos grupos
Os alunos devem ser divididos em grupos de 4 a 5 pessoas para discutir a questão proposta.
Etapa 3 — Pesquisa
Cada grupo deve realizar uma pesquisa sobre as navegações portuguesas no Atlântico e no Pacífico, destacando as diferenças entre elas e como influenciaram a história do Brasil e do mundo.
Etapa 4 — Apresentação
Cada grupo deve apresentar suas pesquisas para a turma, utilizando recursos como cartazes, desenhos, maquetes, entre outros.
Etapa 5 — Dinâmica dos 3 Qs
Após as apresentações, os alunos devem preencher um template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos “Que bom”, “Que pena”, “Que tal”, avaliando a atividade e o aprendizado adquirido.
Etapa 6 — Discussão
O professor deve conduzir uma discussão com a turma sobre as diferenças entre as navegações no Atlântico e no Pacífico e como elas influenciaram a história do Brasil e do mundo.
Etapa 7 — Conclusão
O professor deve concluir a aula destacando a importância das navegações portuguesas para a história do Brasil e do mundo e como elas influenciaram a formação do país.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de comparar as navegações no Atlântico e no Pacífico entre os séculos XIV e XVI.
Estimular a pesquisa e o trabalho em grupo.
Desenvolver a capacidade de avaliação crítica dos alunos sobre a atividade realizada.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na pesquisa e na apresentação.
Qualidade da pesquisa realizada pelo grupo.
Utilização adequada dos recursos analógicos na apresentação.
Participação dos alunos na discussão conduzida pelo professor.
Avaliação crítica dos alunos sobre a atividade realizada.
Ações do professor
Conduzir a discussão sobre a questão proposta.
Orientar os alunos na pesquisa e na apresentação.
Estimular a participação dos alunos na atividade.
Avaliar o desempenho dos alunos na atividade.
Concluir a aula destacando a importância das navegações portuguesas.
Ações do aluno
Realizar a pesquisa sobre as navegações portuguesas no Atlântico e no Pacífico.
Preparar a apresentação utilizando recursos.
Participar ativamente da discussão conduzida pelo professor.
Avaliar a atividade realizada utilizando o template de Dinâmica dos 3 Qs.
Trabalhar em grupo e colaborar com os colegas.