Aula sobre Pra que servem os infográficos
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
A partir da metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Projetos, os alunos irão desenvolver um diário de bordo, contendo as etapas de Problema, Geração de Alternativas e Solução, para aprenderem a identificar as características, propósitos e, em seguida, terem a oportunidade de criar seus próprios infográficos em grupos.
Etapa 1 — Introdução
Professor, apresente o objetivo da atividade, explicando que os alunos aprenderão sobre os infográficos e sua utilidade.
Pergunte aos alunos: “O que vocês sabem sobre infográficos?”.
Em seguida, mostre alguns exemplos de infográficos para estimular a curiosidade dos alunos.
Etapa 2 — Explorando o tema
Conduza uma discussão em grupo para explorar o tema, perguntando aos alunos sobre a utilidade dos infográficos e suas características. Incentive os alunos a expressar seus pontos de vista e opiniões.
Etapa 3 — Diário de Bordo
Apresente a metodologia Aprendizagem Baseada em Projetos e divida a turma em grupos de três a quatro alunos.
Distribua um diário de bordo para cada grupo, contendo as etapas de Problema, Geração de Alternativas e Solução. Esses campos devem ser usados para que cada grupo consiga criar seu próprio infográfico, a partir de um tema dado pelo professor.
Os alunos escolhem subtópicos e anotam em seus diários de bordo qual problema relacionado a ele que gostariam de resolver.
Etapa 4 — Geração de Alternativas
Professor, estimule os alunos a pensar em diferentes alternativas para resolver o problema identificado na etapa anterior. Essas alternativas devem ser escritas em seus diários de bordo.
Etapa 5 — Criação dos Infográficos
A partir das anotações nos diários de bordo, cada grupo deve selecionar as informações que desejam incluir em um infográfico.
O grupo deve discutir a melhor forma de organizá-las para construir um infográfico.
Etapa 6 — Apresentação dos Infográficos
Os grupos apresentam seus infográficos para a turma. Professor, avalie a criatividade, originalidade e clareza das informações apresentadas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em produzir infográficos sobre temas de interesse coletivo, local ou global
Estimular o pensamento crítico e reflexivo dos alunos
Promover a colaboração e cooperação entre os alunos
Critérios de avaliação
Criatividade e originalidade do infográfico
Clareza das informações apresentadas
Coerência e organização das informações
Uso de recursos analógicos de forma efetiva
Participação ativa do grupo
Ações do professor
Estimular a participação ativa dos alunos em todas as etapas do projeto
Dar feedback constante aos alunos
Avaliar os infográficos com base nos critérios definidos
Incentivar a reflexão sobre o processo de criação do infográfico
Apoiar os alunos na utilização de recursos analógicos
Ações do aluno
Participar ativamente de todas as etapas do projeto
Trabalhar em grupo e colaborar com os colegas
Pensar criticamente e apresentar soluções criativas para os problemas identificados
Apresentar o infográfico com clareza e objetividade.